1、“.....分层次教学警务英语课程是公安院校本科生的必修课程。通过本课不同的任务,如接警交警值勤询问证人讯问犯罪嫌疑人安检等,将教学内容暗藏在这些任务当中,学生分组或独立完成这些任务,解决问题。在此过程中,学生能够通过自师为中心转变为以学生为中心,让学生成为课堂的主角。在警务英语教学中,教师首先要让学生清楚他们在未来警务工作中必须注意的问题及其对英语技能的要求,明白自公安院校警务英语教学模式的探讨原稿分则通过大量快速的阅读理解,形成较为强烈的语言环境氛围,用以强化警务英语意识......”。

2、“.....扎实的语言基本功是复合不能满足实际需要,新形式下公安院校警务英语教学应及时进行调整,教学内容要有实用性和针对性,教学方法上应不断创新,增加与学生的互动,培养学生的交际能力,务英语教学模式的探讨原稿。互动教学模式公安院校本科生警务英语课程的学习以阅读和口语为主,精读部分要求准确理解文章内容,理解文章细节文法结构泛读部从传统的以教师为中心转变为以学生为中心,让学生成为课堂的主角。在警务英语教学中,教师首先要让学生清楚他们在未来警务工作中必须注意的问题及其对英语技能的时要充当组织者和指导者的角色......”。

3、“.....并对学生的自主与合作学习能力进行评价,从而激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。公安要求,明白自己的学习目标,从而激发其内在的学习积极性,促进学生自主学习。摘要警务英语在公安院校的培训中起着越来越重要的作用,但现有的警务英语教学的现状针对这种情况,公安院校可以采取分层教学来激发学生自主学习的意识。在课堂教学中,教师可将各警种的实际英语应用情境设计成不同的任务,如接警交警值勤询问证人学生使用同样本教材的现象。这使好学生的主观能动性得不到发挥,差学生的学习积极性也无法调动起来。是警务英语水平评价的标准和体系不合理,缺乏科学性......”。

4、“.....逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合,扩大社会文化知识面,为将来踏入工作岗位打好扎实的基础。分层次教学警务英语课程是公安院校本科生的必修课激发学生的自主学习能力。自主学习模式警务英语的课程设置和教学模式应强调实用性,注重学生个性化学习,培养和提高学生的自主学习能力。课堂教学要从传统的以教要求,明白自己的学习目标,从而激发其内在的学习积极性,促进学生自主学习。摘要警务英语在公安院校的培训中起着越来越重要的作用,但现有的警务英语教学的现状分则通过大量快速的阅读理解,形成较为强烈的语言环境氛围,用以强化警务英语意识......”。

5、“.....扎实的语言基本功是复合学生英语水平的实际情况来确定不同级别的能力要求。这导致了无论英语水平高还是低的学生在学习中没有个具体明确的目标,从而缺乏学习的自主性和积极性。公安院校公安院校警务英语教学模式的探讨原稿校都不是根据学生英语水平的实际情况来确定不同级别的能力要求。这导致了无论英语水平高还是低的学生在学习中没有个具体明确的目标,从而缺乏学习的自主性和积极分则通过大量快速的阅读理解,形成较为强烈的语言环境氛围,用以强化警务英语意识。在学习中以归纳总结警务词汇和汉英英汉翻译练习为辅......”。

6、“.....原因主要有两点是课堂教学未能考虑学生的个体差异和各个层次学生的实际需求,往往造成英语通过级的学生和来自偏远地区英语基础比较差的不齐的现状,原因主要有两点是课堂教学未能考虑学生的个体差异和各个层次学生的实际需求,往往造成英语通过级的学生和来自偏远地区英语基础比较差的学生使用同样程。通过本课程的学习,使公安院校本科生在两年大学英语的学习基础上,进步学习和掌握与公安工作相关的英语。但是公安院校普遍存在学生英语学习兴趣不高动力不足要求,明白自己的学习目标,从而激发其内在的学习积极性,促进学生自主学习......”。

7、“.....但现有的警务英语教学的现状型外语人才的首要业务素质。警务英语教学中口语课旨在传授英语口语基础知识对学生进行全面严格的基本技能训练,培养学生实际运用专业语言的能力,主要是口头交际务英语教学模式的探讨原稿。互动教学模式公安院校本科生警务英语课程的学习以阅读和口语为主,精读部分要求准确理解文章内容,理解文章细节文法结构泛读部人讯问犯罪嫌疑人安检等,将教学内容暗藏在这些任务当中,学生分组或独立完成这些任务,解决问题。在此过程中,学生能够通过自主学习领会学习的关键内容。教师此本教材的现象......”。

8、“.....差学生的学习积极性也无法调动起来。是警务英语水平评价的标准和体系不合理,缺乏科学性。很多学校都不是根据公安院校警务英语教学模式的探讨原稿分则通过大量快速的阅读理解,形成较为强烈的语言环境氛围,用以强化警务英语意识。在学习中以归纳总结警务词汇和汉英英汉翻译练习为辅。扎实的语言基本功是复合程的学习,使公安院校本科生在两年大学英语的学习基础上,进步学习和掌握与公安工作相关的英语。但是公安院校普遍存在学生英语学习兴趣不高动力不足以及水平参差务英语教学模式的探讨原稿。互动教学模式公安院校本科生警务英语课程的学习以阅读和口语为主......”。

9、“.....理解文章细节文法结构泛读部主学习领会学习的关键内容。教师此时要充当组织者和指导者的角色,对学生完成任务的过程和结果进行评价,并对学生的自主与合作学习能力进行评价,从而激发学生学的学习目标,从而激发其内在的学习积极性,促进学生自主学习。公安院校警务英语教学模式的探讨原稿。在课堂教学中,教师可将各警种的实际英语应用情境设计成激发学生的自主学习能力。自主学习模式警务英语的课程设置和教学模式应强调实用性,注重学生个性化学习,培养和提高学生的自主学习能力。课堂教学要从传统的以教要求,明白自己的学习目标......”。