1、“.....要根据课堂的教学内容学生的认知水平教师的讲授风格等要素具体确定。但是学生的认知状态学生的认知环境等因素也是不可忽视的原因。应该明确的点是,课堂节奏不能因多媒体的使用而变得杂乱,而应传统教学中教学方式手段比较单,大多数课堂仅用粉笔黑板,靠教师张嘴滔滔不绝地讲,时间长了学生听起来枯燥乏味,注意力不集中,学习效率低下,束缚了学生的思维想象,结果很容易导致学生产生厌学情绪。倘若课堂教学的授课,更不能味去追求表面的奢华而撇开教师的主导作用授课的艺术及课堂效果。教学媒体必须为开发学生的思维能力实践能力和创新能力服务,应根据学生的具体情况而确定用什么样的媒体,让学生始终处于积极参与的地位多媒体课堂教学的反思与探讨周晓艳原稿用什么样的媒体,让学生始终处于积极参与的地位,充分发挥学生的主观能动性......”。

2、“.....年,期。梁家贵纠偏完善与提升多媒体教学模式现状的调查与思索阜阳师范学院学报自然科学先进的教学手段,这是许多人用多媒体上公开课的心态。这样搞出来的课大部分是很好看的,这种课,我们最常听到的评价是课件花了很多时间和精力,课堂气氛好,信息量很大,效果比传统教学方式好等等。花了很多时间和精位,还要突出媒体的辅助功能,不能让媒体替代教师的授课,更不能味去追求表面的奢华而撇开教师的主导作用授课的艺术及课堂效果。教学媒体必须为开发学生的思维能力实践能力和创新能力服务,应根据学生的具体情况而确多教学评比中,多媒体课件占有很重要的地位,因此,众多教师为评优质课公开课观摩课等做了许多精良的课件,运用大量的图片动画等,令人目不暇接。很多获奖课件的制作都是几个人花了几十天完成的,是集体制作的学质量起到了促进作用......”。

3、“.....我们应将传统教学和多媒体教学有机结合,充分发挥各自优势,提高现代教学水平。那么如何把握多媒体教学过程中的节奏这要因课而异,要根据课堂的教学内容学生成果,然后由人去参评,且事先在班级反复演练几经修改,使其不断完美。有的甚至在各级教学评比中重复使用同课件,也不考虑其教学对象的变化,教师的讲课几乎到了自动化的程度。这类课件往往非常漂亮,要显示出运用了多媒体教学存在的问题。在我们普遍的观念里,多媒体教学直被认为是种辅助手段,其不能占据传统教学的主体性。但有些教师在使用多媒体授课时,整堂课花花绿绿的幻灯片张接张,学生叽叽喳喳混乱无序,或是幻灯片几十张认真反思每堂课的教学过程,还要不断向同事专家等学习,更要及时获得多媒体教学后的学生反馈信息,内在因素和外在因素同时作用,以尽早克服......”。

4、“.....,有利于师生互动。多媒体的水平。多媒体教学存在的问题。在我们普遍的观念里,多媒体教学直被认为是种辅助手段,其不能占据传统教学的主体性。但有些教师在使用多媒体授课时,整堂课花花绿绿的幻灯片张接张,学生叽叽喳喳混乱无序,或是幻灯片力,这能说明是好处吗现代化课堂教学过程中,教师学生教材媒体这个要素彼此联系,相互作用,形成了个有机的整体。在课堂上要充分体现出教师的主导作用和学生的主体地位,还要突出媒体的辅助功能,不能让媒体替代教成果,然后由人去参评,且事先在班级反复演练几经修改,使其不断完美。有的甚至在各级教学评比中重复使用同课件,也不考虑其教学对象的变化,教师的讲课几乎到了自动化的程度。这类课件往往非常漂亮,要显示出运用了用什么样的媒体,让学生始终处于积极参与的地位,充分发挥学生的主观能动性......”。

5、“.....年,期。梁家贵纠偏完善与提升多媒体教学模式现状的调查与思索阜阳师范学院学报自然科学,效果比传统教学方式好等等。花了很多时间和精力,这能说明是好处吗现代化课堂教学过程中,教师学生教材媒体这个要素彼此联系,相互作用,形成了个有机的整体。在课堂上要充分体现出教师的主导作用和学生的主体地多媒体课堂教学的反思与探讨周晓艳原稿用,使课堂气氛轻松了,就问题互相提问互相论证,课堂不再是教师的言堂,而是教与学的共同活动和双向交流的场所。老师也成为课堂中的员,而不是高高在上的统治者了,有利于促进教师主导积极性和学生主体积极性的发用什么样的媒体,让学生始终处于积极参与的地位,充分发挥学生的主观能动性。参考文献刘慧明多媒体教学中的体会考试周刊,年,期......”。

6、“.....老师也成为课堂中的员,而不是高高在上的统治者了,有利于促进教师主导积极性和学生主体积极性的发挥。对此,要在对多媒体的使用上下功夫,而且应该在多媒体教学的培训上下功夫,既要制作都是几个人花了几十天完成的,是集体制作的成果,然后由人去参评,且事先在班级反复演练几经修改,使其不断完美。有的甚至在各级教学评比中重复使用同课件,也不考虑其教学对象的变化,教师的讲课几乎到了自动化几十张,课堂主要内容和外延内容学生提问小组讨论课堂练习以致整堂课容量过大学生很难消化等系列现象。,有利于师生互动。多媒体的使用,使课堂气氛轻松了,就问题互相提问互相论证,课堂不再是教师的言堂,而是教成果,然后由人去参评,且事先在班级反复演练几经修改,使其不断完美......”。

7、“.....也不考虑其教学对象的变化,教师的讲课几乎到了自动化的程度。这类课件往往非常漂亮,要显示出运用了版,年,期摘要多媒体技术以图文并茂声像具备的展现形式,使教学手段大大丰富,对教学质量起到了促进作用。同时多媒体教学也存在定的弊端,我们应将传统教学和多媒体教学有机结合,充分发挥各自优势,提高现代教位,还要突出媒体的辅助功能,不能让媒体替代教师的授课,更不能味去追求表面的奢华而撇开教师的主导作用授课的艺术及课堂效果。教学媒体必须为开发学生的思维能力实践能力和创新能力服务,应根据学生的具体情况而确张,课堂主要内容和外延内容学生提问小组讨论课堂练习以致整堂课容量过大学生很难消化等系列现象。多媒体课堂教学的反思与探讨周晓艳原稿。摘要多媒体技术以图文并茂声像具备的展现形式,使教学手段大大丰富,对的程度。这类课件往往非常漂亮......”。

8、“.....这是许多人用多媒体上公开课的心态。这样搞出来的课大部分是很好看的,这种课,我们最常听到的评价是课件花了很多时间和精力,课堂气氛好,信息量很多媒体课堂教学的反思与探讨周晓艳原稿用什么样的媒体,让学生始终处于积极参与的地位,充分发挥学生的主观能动性。参考文献刘慧明多媒体教学中的体会考试周刊,年,期。梁家贵纠偏完善与提升多媒体教学模式现状的调查与思索阜阳师范学院学报自然科学该协调。,却只为外观漂亮,实用性差。当前,在很多教学评比中,多媒体课件占有很重要的地位,因此,众多教师为评优质课公开课观摩课等做了许多精良的课件,运用大量的图片动画等,令人目不暇接。很多获奖课件位,还要突出媒体的辅助功能,不能让媒体替代教师的授课,更不能味去追求表面的奢华而撇开教师的主导作用授课的艺术及课堂效果......”。

9、“.....应根据学生的具体情况而确中合理借助于多媒体技术,则教师可轻松引领学生进入直观形象甚至虚拟的场景,使学生犹如身临其境,学习兴趣倍增,由被动学习变为主动学习。多媒体课堂教学的反思与探讨周晓艳原稿。那么如何把握多媒体教学过程中,充分发挥学生的主观能动性。参考文献刘慧明多媒体教学中的体会考试周刊,年,期。梁家贵纠偏完善与提升多媒体教学模式现状的调查与思索阜阳师范学院学报自然科学版,年,期多媒体教学的优势,增强学习兴趣力,这能说明是好处吗现代化课堂教学过程中,教师学生教材媒体这个要素彼此联系,相互作用,形成了个有机的整体。在课堂上要充分体现出教师的主导作用和学生的主体地位,还要突出媒体的辅助功能,不能让媒体替代教成果,然后由人去参评,且事先在班级反复演练几经修改,使其不断完美......”。