1、“.....让学生把更多的精力放在启发点拨解决疑难问题以及听说读写训练上。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点,利用多媒体技术。关键词语文教学多媒体整合在新课程改革的形势下,语文课堂教学利用录音幻灯投影电脑等多媒体教学手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动化难为易,学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。多媒体教学手段与语文课堂教学的整合原稿。化繁为简,教学内容形象化利用多媒体教学手段,改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识多媒体教学手段与语文课堂教学的整合原稿生领悟到了贝多芬遇知音时的激动和对盲姑娘兄妹俩的同情,以及对不平等的社会制度的愤恨。利用多媒体技术......”。

2、“.....教师必须对作品进行鉴赏,是我们教学的难点,利用多媒体技术就能帮助学生解除抽象思维逻辑思维语言理解表达方面的困扰,使教学中的难点得以顺利突破。关键词语文教学多媒体整合在新课程改革的形势下,语文剧院的乐队当演奏员,岁时他来到了音乐之乡维也纳,从事教学和创作活动。他的音乐作品反映了资产阶级反封建争民主的革命热情,表现了追求自由平等博爱的思想。随着教师的讲解,学反映了资产阶级反封建争民主的革命热情,表现了追求自由平等博爱的思想。随着教师的讲解,学生领悟到了贝多芬遇知音时的激动和对盲姑娘兄妹俩的同情,以及对不平等的社会制度的愤生眼前出现了望无际的大海......”。

3、“.....运用富有感染的语言讲道现在我们所听到的是钢琴曲月光曲,它的曲作者是被人们称为音乐巨人的德国著名音乐家贝多芬。他的父亲是位恨。加大课堂容量,提高课堂效率利用多媒体教学手段,可节省大量的板书时间,让学生把更多的精力放在启发点拨解决疑难问题以及听说读写训练上。学生在学习语言文字过程中的障碍就如在教学月光曲课时,我用多媒体播放贝多芬的月光曲,让学生在月光曲的情境中欣赏品味,激发了学习的欲望。课文重点段内容含蓄,我用精心制作的软件,把宁静的大海皓洁的月光轻纱创造理想的环境,使课堂真正成为学生认知探究和解决问题的场所,从而使教学进入最佳状态利用多媒体技术,唤起情感体验要想使学生得到更多的艺术享受......”。

4、“.....然后根据此漫画,分别用描写说明和议论的表达方式各写段话。学生写完后,教师投影预先写好的段例文,引导学生分析比较段文字的不同之处,然后让学生对照自己堂教学利用录音幻灯投影电脑等多媒体教学手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动化难为易,突破学生对学习时空的限制,激发学生的主体意识,从而内化恨。加大课堂容量,提高课堂效率利用多媒体教学手段,可节省大量的板书时间,让学生把更多的精力放在启发点拨解决疑难问题以及听说读写训练上。学生在学习语言文字过程中的障碍就生领悟到了贝多芬遇知音时的激动和对盲姑娘兄妹俩的同情,以及对不平等的社会制度的愤恨......”。

5、“.....唤起情感体验要想使学生得到更多的艺术享受,教师必须对作品进行鉴赏,琴曲月光曲,它的曲作者是被人们称为音乐巨人的德国著名音乐家贝多芬。他的父亲是位宫廷歌手,自幼就受到音乐的熏陶,对音乐产生了强烈的兴趣。由于家境贫寒,贝多芬岁就被送到座多媒体教学手段与语文课堂教学的整合原稿,深入文章挖掘情感因素的基础上,抓住语言训练重点设计教学,以有效的引导进入作品所描绘的情境之中,感受语言文字所提供的情感信息。多媒体教学手段与语文课堂教学的整合原稿生领悟到了贝多芬遇知音时的激动和对盲姑娘兄妹俩的同情,以及对不平等的社会制度的愤恨。利用多媒体技术,唤起情感体验要想使学生得到更多的艺术享受......”。

6、“.....同时提高了学生的观察分析能力写作能力和口头表达能力,拓展了学生的思维空间。总之,作为名语文教师,要善于通过多媒体技术辅助教学,为学生的多样化学习发了学习的欲望。课文重点段内容含蓄,我用精心制作的软件,把宁静的大海皓洁的月光轻纱似的微云狂风巨浪雪亮的浪花展现在学生面前。随即播放贝多芬的钢琴曲月光曲。这时,优美的的习作,找出存在问题并作修改,再投影学生修改前后的习作,大家评评议议。最后再让学生结合漫画内容,联系自己的实际,谈感受,谈体会。通过这样的训练,使学生很快掌握了描写说恨。加大课堂容量,提高课堂效率利用多媒体教学手段,可节省大量的板书时间......”。

7、“.....学生在学习语言文字过程中的障碍就入文章挖掘情感因素的基础上,抓住语言训练重点设计教学,以有效的引导进入作品所描绘的情境之中,感受语言文字所提供的情感信息。如作文课上,投影漫画妈妈,水开了,要求学生仔剧院的乐队当演奏员,岁时他来到了音乐之乡维也纳,从事教学和创作活动。他的音乐作品反映了资产阶级反封建争民主的革命热情,表现了追求自由平等博爱的思想。随着教师的讲解,学纱似的微云狂风巨浪雪亮的浪花展现在学生面前。随即播放贝多芬的钢琴曲月光曲。这时,优美的曲调清新的旋律立刻吸引了学生。随着逐步展示的直观画面和高昂激越的乐曲节奏变化,学曲调清新的旋律立刻吸引了学生......”。

8、“.....学生眼前出现了望无际的大海。教师伴随乐曲的进行,运用富有感染的语言讲道现在我们所听到的是多媒体教学手段与语文课堂教学的整合原稿生领悟到了贝多芬遇知音时的激动和对盲姑娘兄妹俩的同情,以及对不平等的社会制度的愤恨。利用多媒体技术,唤起情感体验要想使学生得到更多的艺术享受,教师必须对作品进行鉴赏,能帮助学生解除抽象思维逻辑思维语言理解表达方面的困扰,使教学中的难点得以顺利突破。如在教学月光曲课时,我用多媒体播放贝多芬的月光曲,让学生在月光曲的情境中欣赏品味,激剧院的乐队当演奏员,岁时他来到了音乐之乡维也纳,从事教学和创作活动......”。

9、“.....表现了追求自由平等博爱的思想。随着教师的讲解,学突破学生对学习时空的限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。多媒体教学手段与语文课堂教学的整合原稿。加大课堂容量,提高课堂效率利的传统模式,打破了封闭式的死水潭的教学状态,以其鲜明的直观形象,加深了学生对学习内容的理解,以其多变的手段,促进学生积极思维,从而有效地提高了学生分析问题解决问题的能堂教学利用录音幻灯投影电脑等多媒体教学手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动化难为易,突破学生对学习时空的限制,激发学生的主体意识,从而内化恨。加大课堂容量,提高课堂效率利用多媒体教学手段......”。