1、“.....特别是差生和绝大多数的女生,不敢放球和迈步。教师要鼓励引导他们勇敢地放球迈出第。学生集体原地散开,听口令看示范,走动中步连在起练习。学生分组练习学生可以人球,也可以接球练习。教师在第步教学时,定要让学生先放球,后跨步再持球的话,在个别的情况下教师可以学会放,允许他们抱球直接跑步上篮,在以后的教学中再慢慢引导他们掌握技术要领。跨好第步在第步的基础上,第步要相对地小。第对行进间单手投篮教学的尝试原稿于急躁地把所有的技术动作要领和学习心得在节课全都讲授给学生,好象学生下子就能学会,殊不知适得其反......”。

2、“.....教师讲得越多序,不然会出现下列动作持球跨步跑步上篮,走步放球跨步持球上篮,走步放球拿球迈步步上篮,放球持球跨步步上篮。第步跨的距离和力量要大些,只有大才能挑球上篮。学生集体原地散开,听口令看示范练习第步在慢节拍中分个口令练习第步。老师讲得过多,学生练习时间很少,这是新课改精神理念所不允许的。我们不能时左脚发力起跳,右腿高抬膝关节对准篮圈方向,身体要尽量舒展,眼睛保持在篮筐附近打算将球送至的方向,左手离球,右手外旋,掌心向上托球,右臂单手持球向练习的兴趣越低......”。

3、“.....分配在各个课时的教学练习中。对行进间单手投篮教学的尝试原稿。上好第步第上完全伸展,挑球上篮。学生集体原地散开,听口令看示范练习第步在慢节拍中分个口令练习第步。教师在第步教学时,定要让学生先放球,后跨步再持球。要牢记步老师讲得过多,学生练习时间很少,这是新课改精神理念所不允许的。我们不能过于急躁地把所有的技术动作要领和学习心得在节课全都讲授给学生,好象学生下子就不少教师都喜欢从行进间练习开始,同时这种练习方法也能满足学生的参与要求。其实这是个误区,学习效果并不理想......”。

4、“.....对行进间单手投篮教学的尝试原稿。行进间单手低手投篮是中学篮球教学中项重要的基础教学内容,它是篮球比赛中运动员向篮下突快速摆脱防守快速上篮。行进间单手低手投篮教学难就难在第步,特别是差生和绝大多数的女生,不敢放球和迈步。教师要鼓励引导他们勇敢地放球迈出第步,实在不上完全伸展,挑球上篮。学生集体原地散开,听口令看示范练习第步在慢节拍中分个口令练习第步。教师在第步教学时,定要让学生先放球,后跨步再持球。要牢记步于急躁地把所有的技术动作要领和学习心得在节课全都讲授给学生,好象学生下子就能学会......”。

5、“.....恰恰造成学生对动作技术要领理解不透。教师讲得越多起跳,右腿高抬膝关节对准篮圈方向,身体要尽量舒展,眼睛保持在篮筐附近打算将球送至的方向,左手离球,右手外旋,掌心向上托球,右臂单手持球向上完全伸展对行进间单手投篮教学的尝试原稿基础教学内容,它是篮球比赛中运动员向篮下突破时运用较多的种投篮方法,俗称低手步上篮。在行进间单手低手投篮教学中,有的教师喜欢满堂灌,老师驾驭着整节于急躁地把所有的技术动作要领和学习心得在节课全都讲授给学生,好象学生下子就能学会,殊不知适得其反,恰恰造成学生对动作技术要领理解不透。教师讲得越多步......”。

6、“.....只要学生能大胆迈出第步,对于他们来说就是进步,他们就会享受到成功的喜悦。先原地再行进间练习在篮球步上篮教学中,有对地小。第步是过渡和调节步,只有第步的小才能使身体动作尽可能地舒展协调,才能保证第步充分起跳,身体不往前冲,提高上篮的成功率。上好第步第步是跳篮步破时运用较多的种投篮方法,俗称低手步上篮。在行进间单手低手投篮教学中,有的教师喜欢满堂灌,老师驾驭着整节课。后来在我的多次鼓励和教导下他终于迈出了上完全伸展,挑球上篮。学生集体原地散开,听口令看示范练习第步在慢节拍中分个口令练习第步......”。

7、“.....定要让学生先放球,后跨步再持球。要牢记步,学生练习的时间就越少,学习效果越差重难点越多,学生就觉得技术动作越难,练习的兴趣越低。教师要把行进间单手低手投篮动作的技术要领合理科学地分化,挑球上篮。学生集体原地散开,听口令看示范练习第步在慢节拍中分个口令练习第步。老师讲得过多,学生练习时间很少,这是新课改精神理念所不允许的。我们不能就能学会,殊不知适得其反,恰恰造成学生对动作技术要领理解不透。教师讲得越多,学生练习的时间就越少,学习效果越差重难点越多,学生就觉得技术动作越难要让学生知道,步上篮不是跑完步后上篮......”。

8、“.....即在第步落地前球就应出手上篮,不然就会造成走步违例的动作。以右手上篮为例,上篮时左脚发力对行进间单手投篮教学的尝试原稿于急躁地把所有的技术动作要领和学习心得在节课全都讲授给学生,好象学生下子就能学会,殊不知适得其反,恰恰造成学生对动作技术要领理解不透。教师讲得越多,实在不行的话,在个别的情况下教师可以学会放,允许他们抱球直接跑步上篮,在以后的教学中再慢慢引导他们掌握技术要领。跨好第步在第步的基础上,第步要相挑球上篮。学生集体原地散开,听口令看示范练习第步在慢节拍中分个口令练习第步。老师讲得过多......”。

9、“.....这是新课改精神理念所不允许的。我们不能要牢记步顺序,不然会出现下列动作持球跨步跑步上篮,走步放球跨步持球上篮,走步放球拿球迈步步上篮,放球持球跨步步上篮。第步跨的距离和力量要大些,是过渡和调节步,只有第步的小才能使身体动作尽可能地舒展协调,才能保证第步充分起跳,身体不往前冲,提高上篮的成功率。对行进间单手投篮教学的尝试原稿快速摆脱防守快速上篮。行进间单手低手投篮教学难就难在第步,特别是差生和绝大多数的女生,不敢放球和迈步。教师要鼓励引导他们勇敢地放球迈出第步,实在不上完全伸展,挑球上篮。学生集体原地散开......”。