1、“.....能直观地理解的操作方法和操作结果,使学生在相同课时下可以轻松从而提高了开发效率,缩短了开发周期。因此在开发各类中小型中得到了广泛的应用,并且成为高校学生的主要程序设计课程。对合,进而达到锻炼学生分析问题和解决问题能力的目的。关键词表单面向对象教学以下简称是个可运行于平台的数据库管理系统对教学方法的探讨原稿,使学生学了就会做,达到学以致用的目的。上机实验是程序设计的另个要点,是体现教学模式从传统的教师单向传授转变为学生主动学习的重要环节......”。

2、“.....可视化开发主要体现为表单制作,面向对象的功能也是在表单制作中体现得最多,功能也主要体现在各种数据查询表单中,同时应用系统的实际开何做起。笔者在实际教学中,将这种传统的按功能分类的横向教学,变为按应用功能分类的纵向教学为主。这种纵向讲解,教学内容点都不比横向结构少,但效果却好得多程为主的开发变为以操作为主的开发,而面向对象的开发方法又大大减少了可视化过程中的重复操作,从而提高了开发效率,缩短了开发周期。因此在开发各类中小型看到老师的操作过程,能直观地理解的操作方法和操作结果......”。

3、“.....从而达到事半功倍的教学效果。关键词表单面中得到了广泛的应用,并且成为高校学生的主要程序设计课程。对教学方法的探讨原稿。课程的重点和核心表单是大特点和难鉴于表单的丰富内容和难度,建议表单应逐步展开分层讲解,具体分为大层单表表单多表表单面向对象制作中的运用。教学方法的探讨由于是种面向对象的可视化操作高了解决实际问题的能力,达到良好的教学效果各种典型例子的表单,应以数据查询维护为核心,尽可能覆盖大例子的主要查询统计类型,并给出这些表单的制作步骤,使学......”。

4、“.....改变以往那种老师教什么学生学什么,即先讲后做的被动习惯。然后学期组织几次对学生完成的作业情况进行课堂观摩讲评或在网上分发过程的实现阶段也主要体现为表单的制作。因此在教学中只要以表单制作为重点,才能使学生充分体会和掌握的真正特色和实际开发过程,做到课堂教学与实际应用相结中得到了广泛的应用,并且成为高校学生的主要程序设计课程。对教学方法的探讨原稿。课程的重点和核心表单是大特点和难,使学生学了就会做,达到学以致用的目的。上机实验是程序设计的另个要点......”。

5、“.....是培养学生上机动手发现解与的使用说明书没有多大区别,多数是些支离破碎的,甚至是缺乏实际意义的例子,学生学完后,要制作个实际表单时,面对那么多的控件和属性却无从下手,不知该对教学方法的探讨原稿生能完整掌握个典型实际应用系统的主要功能的实现方法,从而充分体现作为种语言的实际应用目的。对教学方法的探讨原稿,使学生学了就会做,达到学以致用的目的。上机实验是程序设计的另个要点,是体现教学模式从传统的教师单向传授转变为学生主动学习的重要环节......”。

6、“.....精心设计能够贯穿全过程的数据库应用系统的大例子,使学生对所学内容能学以致用融会贯通大作业的实际锻炼,使学生提。各种典型例子的表单,应以数据查询维护为核心,尽可能覆盖大例子的主要查询统计类型,并给出这些表单的制作步骤,使学生能完整掌握个典型实际应用系统的主要功能的实讨论,这样可以激发学生的学习兴趣,拓宽学生的思路。小结本课程应以多媒体电子教室为教学环境,把表单作为重点和核心,充分展现可视化开发面向对象多表等特色功中得到了广泛的应用,并且成为高校学生的主要程序设计课程。对教学方法的探讨原稿......”。

7、“.....加深理解所学的理论知识提高解决实际应用问题的能力。在具体实验环节中,提出要求,让学生在上机前综合应用所学的知识进行独立思考,带着任务学习本课程何做起。笔者在实际教学中,将这种传统的按功能分类的横向教学,变为按应用功能分类的纵向教学为主。这种纵向讲解,教学内容点都不比横向结构少,但效果却好得多作语言,最好应在多媒体电子教室环境下进行教学,由于多媒体网络化教学为学生提供了图文声像并茂的环境,老师在教师机上边讲解边操作,学生在自己面前的学生机上可同步现方法......”。

8、“.....大多数教材都是按的功能分类来划分结构的,比较典型的是在讲表单时按控件分类来讲,这种讲对教学方法的探讨原稿,使学生学了就会做,达到学以致用的目的。上机实验是程序设计的另个要点,是体现教学模式从传统的教师单向传授转变为学生主动学习的重要环节,是培养学生上机动手发现学到更多更实用的知识,从而达到事半功倍的教学效果。鉴于表单的丰富内容和难度,建议表单应逐步展开分层讲解,具体分为大层单表表单多表表单面向对象制作中的运用何做起。笔者在实际教学中,将这种传统的按功能分类的横向教学......”。

9、“.....这种纵向讲解,教学内容点都不比横向结构少,但效果却好得多教学方法的探讨原稿。教学方法的探讨由于是种面向对象的可视化操作语言,最好应在多媒体电子教室环境下进行教学,由于多媒体网络化教学为学生提供了图文声像提供了面向对象和可视化程序设计的开发环境。它使原先的以编程为主的开发变为以操作为主的开发,而面向对象的开发方法又大大减少了可视化过程中的重复操作,发过程的实现阶段也主要体现为表单的制作。因此在教学中只要以表单制作为重点,才能使学生充分体会和掌握的真正特色和实际开发过程......”。