1、“.....许多学生的作文都不同程度地存在着段落凌乱文章结构松散文体特征模糊等问题。段落组织得不好,即使单个句子写得再好,也不能表达个完整的意思。段落是介于句子小屋坐落在个人迹罕至的小山谷里,小屋没有围墙,因为它有大自然的天然屏障。屋门朝南,条蜿蜒的小路通向远方。路的左边是片梅林,每到冬天,我爱在那里踏雪赏梅。路的右边有片翠绿的竹林,每到完整的意思。段落是介于句子与篇章之间构成文章的基本单位,是由词句转向篇章的重要环节。篇文章就是根据思想表达的大小层次连句成段缀段成篇,最终完成全篇中心思想的表达任务。段落的中间位臵段落训练是作文成功的起点原稿程中,教师要培养学生依据写作思路和文体要求确定组织文章的方法......”。

2、“.....重申主要意思而避免用语雷同,它的作用在于明确深化段的中心思想。通过搭建‚段‛的概念框架,使学生明确了段的概念,认识了段的意义,掌握了段的起始展开终结的方式与方法,打好了由句到段过用语雷同,它的作用在于明确深化段的中心思想。通过搭建‚段‛的概念框架,使学生明确了段的概念,认识了段的意义,掌握了段的起始展开终结的方式与方法,打好了由句到段过渡的坚实基础。在这过力个段落应该表现个完整的意思,它不同于般的自然段。当然,有时候,个自然段也可以是个段落,但很多时候,段落通常是由几个自然段组成的。般说来......”。

3、“.....学会运用段落重演并列对照层递等比较容易迁移容易操作的方法提高作文成篇能力。这个过程不是个简单的堆砌段落的过程,教师不仅要在技法上训练学生,而且部分起始部分概括地提出本段的内容或中心,确定全段涉及的范围或主要意思展开部分围绕起始部分确定的中心,提供实例细节或理由,使主要内容充实可信终结部分由展开部分引出个合乎逻辑的结果在这过程中,教师要培养学生依据写作思路和文体要求确定组织文章的方法。不同文体往往有不同的结构方法记叙描写类文章常常以时间空间景物事件的不同分类或感情变化来逐步展开说明类文章多以说近现代名家作文论,文心出版社,年版,第页。中华人民共和国教育部义务教育英语课程标准年版北京北京师范大学出版社,使学生的认知结构进步系统化......”。

4、“.....学会运用段落重演并列对照层递等比较容易迁移容易操作的方法提高作文成篇能力。这个过程不是个简单的堆砌段落的过程,教师不仅要在技法上训练学生,而且要引导学生的坚实基础。关键词作文段落训练成功在日常作文和中考作文中,许多学生的作文都不同程度地存在着段落凌乱文章结构松散文体特征模糊等问题。段落组织得不好,即使单个句子写得再好,也不能表达个部分起始部分概括地提出本段的内容或中心,确定全段涉及的范围或主要意思展开部分围绕起始部分确定的中心,提供实例细节或理由,使主要内容充实可信终结部分由展开部分引出个合乎逻辑的结果程中,教师要培养学生依据写作思路和文体要求确定组织文章的方法......”。

5、“.....确定全段涉及的范围或主要意思展开部分围绕起始部分确定的中心,提供实例细节或理由,使主要内容充实可信终结部分由展开部分引出个合乎逻辑的结果,重申主要意思而避免段落训练是作文成功的起点原稿学生能够根据不同的文体要求,能够缀段成篇,表达完整的意思。这既是层次上由少到多篇幅上由单薄到丰厚,更是内容上逐渐丰富和完善意旨上逐渐丰满和深刻的过程。段落训练是作文成功的起点原稿程中,教师要培养学生依据写作思路和文体要求确定组织文章的方法......”。

6、“.....能够缀段成篇,表达完整的意思。这既是层次上由少到多篇幅上由单薄到丰厚,更是内容上逐渐丰富和完善意旨上逐渐丰满和深刻的过程。参考文献鲁迅不应该那么写刘国正陶伯英主编中国减小了写作的难度,形成了自然的过渡,为写好文章奠定了基础。段落训练是作文成功的起点原稿。段落写作训练可以从以下几个步骤入手让学生理解段的概念,掌握构段的基本能力个段落应该表现个自觉关注世界关注国家关注社会生活关注人的需求和发展,培养‚以我手写我心‛的观察习惯思考习惯和写作习惯。使学生的认知结构进步系统化,提高作文成篇能力段落训练的最终目标是使学生能够根据部分起始部分概括地提出本段的内容或中心,确定全段涉及的范围或主要意思展开部分围绕起始部分确定的中心......”。

7、“.....使主要内容充实可信终结部分由展开部分引出个合乎逻辑的结果逻辑关系来展开,般按照总说和分说重要和次要事理发展过程,物品生产或制作过程等来展开议论类文章则常常紧扣中心论点,按照引论本论结论或以总分并列对照层进等方式来结构。总之,教师就是要用语雷同,它的作用在于明确深化段的中心思想。通过搭建‚段‛的概念框架,使学生明确了段的概念,认识了段的意义,掌握了段的起始展开终结的方式与方法,打好了由句到段过渡的坚实基础。在这过说明对象的逻辑关系来展开,般按照总说和分说重要和次要事理发展过程,物品生产或制作过程等来展开议论类文章则常常紧扣中心论点,按照引论本论结论或以总分并列对照层进等方式来结构。总之,完整的意思,它不同于般的自然段。当然,有时候......”。

8、“.....但很多时候,段落通常是由几个自然段组成的。般说来,个表述完整而意思丰富的段落的构成大致包括个部分起始部分概括地段落训练是作文成功的起点原稿程中,教师要培养学生依据写作思路和文体要求确定组织文章的方法。不同文体往往有不同的结构方法记叙描写类文章常常以时间空间景物事件的不同分类或感情变化来逐步展开说明类文章多以说明对象篇章之间构成文章的基本单位,是由词句转向篇章的重要环节。篇文章就是根据思想表达的大小层次连句成段缀段成篇,最终完成全篇中心思想的表达任务。段落的中间位臵,缩小了从句子到文章的距离,用语雷同,它的作用在于明确深化段的中心思想。通过搭建‚段‛的概念框架,使学生明确了段的概念,认识了段的意义......”。

9、“.....打好了由句到段过渡的坚实基础。在这过清明时节,竹林里弥漫着淡雅的幽香,吸口,沁人心脾。走在无人的小径上,有份在闹市中求之不得的幽静。‛这段文字有形有色,有灵感,有情趣,充满着新奇和向往,仿写得相当成功。关键词作文段落,缩小了从句子到文章的距离,减小了写作的难度,形成了自然的过渡,为写好文章奠定了基础。段落训练是作文成功的起点原稿。譬如位同学在学习了李乐薇的我的空中楼阁后,仿写了段话‚我心中的坚实基础。关键词作文段落训练成功在日常作文和中考作文中,许多学生的作文都不同程度地存在着段落凌乱文章结构松散文体特征模糊等问题。段落组织得不好,即使单个句子写得再好,也不能表达个部分起始部分概括地提出本段的内容或中心......”。