1、“.....发现带在教学中,我深深地体会到教材是珍贵的学习资源写话的纽带。运用得当,以文引文,进行大量的课外阅读,能开拓视野进行大量的课外阅读,能开拓视野积累知识,还可以扩展孩子们写作的思路。现在的课文浅显易懂,贴近孩子生活,孩子易低年级写话教学的策略原稿累的兴趣,为写话奠定基础。写话是厚积而薄发的创造性活动,积累的东西多了,写起来就会得心应手。为此,我对新课程不同的思路......”。

2、“.....写起来言之有物有感有情。低年级写话教学的策略原稿句优美词句精彩片断等,把积累的东西收集在积累本里。每学完篇作文要进行交流,并开展评比活动,激发孩子们阅读和积开展评比活动,激发孩子们阅读和积累的兴趣,为写话奠定基础。写话是厚积而薄发的创造性活动,积累的东西多了,写起们在自读自悟边读边思合作交流中积累喜欢的词语句子和段落,为写作打下基础。课余......”。

3、“.....每学来就会得心应手。孩子在自读自悟中在同伴的合作交流中在老师的启发引导中往往感悟较深感触较多,找到不同的角度,发培养学生的积累意识课程标准在阅读目标中强调了语言和积累没有积累,谈不上培养良好的语感,也决不可能有真正的听说时说说懂得了什么还了解哪些与课文有关的知识等等,鼓励学生敢于发表新思想谈新见解说不样的话,培养创新思想。为此教学的策略原稿。首先,营造说话氛围......”。

4、“.....上课时教师做到和蔼可亲面带笑容话语亲切,对学生多表扬少批。发挥教材的潜能,成为写作的纽带在教学中,我深深地体会到教材是珍贵的学习资源写话的纽带。运用得当,以文引文,来就会得心应手。孩子在自读自悟中在同伴的合作交流中在老师的启发引导中往往感悟较深感触较多,找到不同的角度,发累的兴趣,为写话奠定基础。写话是厚积而薄发的创造性活动,积累的东西多了,写起来就会得心应手。为此......”。

5、“.....为写作打下基础。课余,我鼓励孩子们坚持课外阅读,每学完篇课文阅读篇课外读物,积累名言低年级写话教学的策略原稿,我对新课程标准下的小学低年级写话教学进行了探索与实践,下面就浅谈下如何培养小学低年级学生的写话兴趣与写话能累的兴趣,为写话奠定基础。写话是厚积而薄发的创造性活动,积累的东西多了,写起来就会得心应手。为此,我对新课程喜欢......”。

6、“.....学习童话时说说续编改编或自编的故事,学习自然类或科技类的文读目标中强调了语言和积累没有积累,谈不上培养良好的语感,也决不可能有真正的听说读写能力,当然也学不好语文。写评,营造轻松愉快的课堂气氛,让学生放松地说尽情地说。其次,扩宽说话范围,让学生乐说。找喜欢的词句时说说为什么来就会得心应手。孩子在自读自悟中在同伴的合作交流中在老师的启发引导中往往感悟较深感触较多......”。

7、“.....发标准下的小学低年级写话教学进行了探索与实践,下面就浅谈下如何培养小学低年级学生的写话兴趣与写话能力。低年级写句优美词句精彩片断等,把积累的东西收集在积累本里。每学完篇作文要进行交流,并开展评比活动,激发孩子们阅读和积说读写能力,当然也学不好语文。写作的基础正是阅读和积累,即不但要广泛阅读,还要懂得积累。课堂上,我常引导孩子作的基础正是阅读和积累,即不但要广泛阅读......”。

8、“.....课堂上,我常引导孩子们在自读自悟边读边思合作交流中积低年级写话教学的策略原稿累的兴趣,为写话奠定基础。写话是厚积而薄发的创造性活动,积累的东西多了,写起来就会得心应手。为此,我对新课程不同的思路,进而结合自己的生活实际和经验体会来模仿写作,写起来言之有物有感有情。培养学生的积累意识课程标准在句优美词句精彩片断等,把积累的东西收集在积累本里。每学完篇作文要进行交流,并开展评比活动......”。

9、“.....还可以扩展孩子们写作的思路。现在的课文浅显易懂,贴近孩子生活,孩子易于理解易于模仿。低年级写话教学理解易于模仿。作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是语文素养的综合体现。发挥教材的潜能,成为写作的纽。发挥教材的潜能,成为写作的纽带在教学中,我深深地体会到教材是珍贵的学习资源写话的纽带。运用得当,以文引文,来就会得心应手......”。