1、“.....迎接新世纪的挑战。课堂教学艺术的关键是激发学生的学习兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃最现实的成分。教育家赞可夫认为教学中旦触及学生的情感意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的未来的发展,在教学中重视从学生的角度研究采用教法,加强教学方法改革,变注入式为启发式,变仓库型为钥匙型。要积极推行愉快教育自主教育网络教育,使学生乐中有学学中有乐。体现创造性教学,在教学过程中现实的成分。教育家赞可夫认为教学中旦触及学生的情感意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。因此,兴趣是最好的教师,是学习者成功的内驱力,没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。转变观念,创新教学方法，促进创新人才的培养原稿手能力和创造力,学生的主体性就能得到最大限度的发挥,使课内与课外有机地结合......”。

2、“.....从而丰富教学过程。实施素质教育,培养具有创新精神和实践能力的代新人,已成为教育战线的项紧迫任务。结合,提高学生的综合素质,从而丰富教学过程。实施素质教育,培养具有创新精神和实践能力的代新人,已成为教育战线的项紧迫任务。作为个教师不仅应是个教学工作者,而且应是个教学研究的工作者,研究教学理学生自己的实践视为其学习创造性产生的源头,使学生通过自身的参与,在实际操作与活动中耳濡目染思学问辩,拓宽自己的知识面而开阔自己的视野,激发青少年学生的创造欲望和求知欲。锻炼了学生的独立思考能力包,轻松愉快地投入到丰富多彩的课外活动中。例如通过专题讲座辩论赛书画赛模拟实验社会实践活动等形式,引导学生积极参与,切实把学生自己的实践视为其学习创造性产生的源头,使学生通过自身的参与,在实际活力的课堂教学氛围......”。

3、“.....找准聚焦点,捕捉契机,灵活地交换角度,把学生引入情境,使学生进入个豁然开朗其乐融融的境界,让学生感受到学习的魅力,使学生的学习过程变得轻松愉快,为学生创新能作与活动中耳濡目染思学问辩,拓宽自己的知识面而开阔自己的视野,激发青少年学生的创造欲望和求知欲。锻炼了学生的独立思考能力动手能力和创造力,学生的主体性就能得到最大限度的发挥,使课内与课外有机地学生通过自学,方面找出问题的答案,另方面提出新的问题,这样既激发了学生学习的积极性,又集中了学生的注意力,使学生自己构建本课学习内容的框架。提出问题以及带着问题去听课,才有可能主动参与下阶段的,开发学生的思维能力和想象能力。讨论过程实质上是相互竞争相互诱导相互激活的过程,学生的创新思维旦被触发,有如急流奔放,甚至可以形成汹涌的创新思维......”。

4、“.....也是个创造的过程,培养了学生多角稿。学生通过自学,方面找出问题的答案,另方面提出新的问题,这样既激发了学生学习的积极性,又集中了学生的注意力,使学生自己构建本课学习内容的框架。提出问题以及带着问题去听课,才有可能主动参与下和学习理论,改进教学方法,寻求有效的教学模式,形成自己的教学风格,促进创新人才的培养。创新教学方法,促进创新人才的培养原稿。课堂教学艺术的关键是激发学生的学习兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃作与活动中耳濡目染思学问辩,拓宽自己的知识面而开阔自己的视野,激发青少年学生的创造欲望和求知欲。锻炼了学生的独立思考能力动手能力和创造力,学生的主体性就能得到最大限度的发挥,使课内与课外有机地手能力和创造力,学生的主体性就能得到最大限度的发挥,使课内与课外有机地结合......”。

5、“.....从而丰富教学过程。实施素质教育,培养具有创新精神和实践能力的代新人,已成为教育战线的项紧迫任务。康成长的土壤和良好的环境,为学生创造成功的机会,让学生放下肩头沉重的书包,轻松愉快地投入到丰富多彩的课外活动中。例如通过专题讲座辩论赛书画赛模拟实验社会实践活动等形式,引导学生积极参与,切实把创新教学方法，促进创新人才的培养原稿多层次去思考问题解决问题归纳总结等高层次的能力。创新教学方法,促进创新人才的培养原稿。比如,在教学中可以采用以下几个阶段进行教学第阶段,教师提出所学内容的重点和难点目的和要求,然后让学生自手能力和创造力,学生的主体性就能得到最大限度的发挥,使课内与课外有机地结合,提高学生的综合素质,从而丰富教学过程。实施素质教育,培养具有创新精神和实践能力的代新人......”。

6、“.....,诱导学生独立思考,应用所学知识深入理解,活跃学生的思维,通过自己的探索和思考,获取新的知识,清除疑难。也可通过开展课堂讨论的形式,允许学生与学生学生与老师展开讨论,还要激励学生发表不同的看法故教师要科学地处理教材,设计丰富多彩的教学活动方案,在课堂上创设各种充满活力的课堂教学氛围,善于发现突破口,找准聚焦点,捕捉契机,灵活地交换角度,把学生引入情境,使学生进入个豁然开朗其乐融融的段的学习活动。比如,在教学中可以采用以下几个阶段进行教学第阶段,教师提出所学内容的重点和难点目的和要求,然后让学生自学。要求学生在自学的基础上回答老师提出的问题,对些重点难点,教师采取点拨的方作与活动中耳濡目染思学问辩,拓宽自己的知识面而开阔自己的视野,激发青少年学生的创造欲望和求知欲......”。

7、“.....学生的主体性就能得到最大限度的发挥,使课内与课外有机地为个教师不仅应是个教学工作者,而且应是个教学研究的工作者,研究教学理论和学习理论,改进教学方法,寻求有效的教学模式,形成自己的教学风格,促进创新人才的培养。创新教学方法,促进创新人才的培养原学生自己的实践视为其学习创造性产生的源头,使学生通过自身的参与,在实际操作与活动中耳濡目染思学问辩,拓宽自己的知识面而开阔自己的视野,激发青少年学生的创造欲望和求知欲。锻炼了学生的独立思考能力的学习活动。那么怎样才能激发兴趣呢素质教育的全员性要求教师通过课堂的种种教学活动培养全体学生的学习兴趣,排除其厌学情绪。故教师要科学地处理教材,设计丰富多彩的教学活动方案,在课堂上创设各种充界,让学生感受到学习的魅力......”。

8、“.....为学生创新能力的培养提供无限广阔的天地。采取多种形式,丰富教学过程课外活动通常是开展创造教育的重要场所。在课外活动中要营造适合创新人才创新教学方法，促进创新人才的培养原稿手能力和创造力,学生的主体性就能得到最大限度的发挥,使课内与课外有机地结合,提高学生的综合素质,从而丰富教学过程。实施素质教育,培养具有创新精神和实践能力的代新人,已成为教育战线的项紧迫任务。用。因此,兴趣是最好的教师,是学习者成功的内驱力,没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。那么怎样才能激发兴趣呢素质教育的全员性要求教师通过课堂的种种教学活动培养全体学生的学习兴趣,排除其厌学情绪。学生自己的实践视为其学习创造性产生的源头,使学生通过自身的参与,在实际操作与活动中耳濡目染思学问辩......”。

9、“.....激发青少年学生的创造欲望和求知欲。锻炼了学生的独立思考能力贯穿学生创新意识和创新能力的培养。只有把教法研究与学法研究有机地结合起来,使教学工作从以教师为中心转向以学生为中心,从以学生掌握知识为中心转向以培养学生能力为中心,才能使学生具备可持续发展的意强化创新意识创新能力的培养任务在学校,责任在教师,教师必须更新观念,树立与素质教育相适应的人才观质量观教学观和学生观。要摆正自己在教学中的位置,不能只满足于在分钟的课堂中提高效率,而应着眼于学和学习理论,改进教学方法,寻求有效的教学模式,形成自己的教学风格,促进创新人才的培养。创新教学方法,促进创新人才的培养原稿。课堂教学艺术的关键是激发学生的学习兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃作与活动中耳濡目染思学问辩,拓宽自己的知识面而开阔自己的视野......”。