1、“.....它既要通过作品的语言对作品内容及情感进行深层次的挖掘,又要立足现实联系学生实际,联系时代依托整个作品来领悟品味教师可以让学生抓住意象,并揣摩意象,展开联想与想象道,语文课程改革的基本理念是全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极提倡自主合作探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。这些基本理念是我们这次课改的核心,是我们课堂教学艺术殿堂,去感受古诗词的音乐美,领悟古诗词的意境美,体会古诗词的语言美,从而去发现美创造美。从形式到内容,不断深入,引领学生陶冶性情,提升人文修养。参考文献钟启泉崔允淳主编新课程理念与创新初中语文教学古诗词的思考与探究原稿宗祺雷实陆志平主编语文课程标准湖北教育出版社出版发行,年,月第版......”。

2、“.....又是重点,通过有效的教学能提高学生的干报母恩谁言寸草心,报得春晖,要想有文采,有底蕴,条捷径就是渗透文化信息,站到巨人的肩膀上借助他们的智慧火花来照亮你的文章。当然,古诗词教学的方法是灵活多样的,语文教师应抓住古诗词教学这,领悟古诗词的意境美,体会古诗词的语言美,从而去发现美创造美。从形式到内容,不断深入,引领学生陶冶性情,提升人文修养。参考文献钟启泉崔允淳主编新课程理念与创新高等教育出版社,年,月第版。象,并揣摩意象,展开联想与想象的翅膀来进行品味意境。同时要把握主人公的处境,做到这些定能收到意想不到的效果。迁移拓展,感悟主旨学习诗词还要在实际生活中活用,因此教师要善于引导学生进行反馈......”。

3、“.....又是重点,通过有效的教学能提高学生的欣赏品位和审美情趣。因此,在教学中教师应想方设法激发学生的学习兴趣,引导学生品味感味诗词意境,提高人文修养。要引导学生特别注遇到阳光明媚暖风融融的情况时吹面不寒杨柳风要随口咏出吃荔枝时日啖荔枝百颗,不辞长作岭南人要在嘴边冬日清晨开窗,大地片白茫茫忽如夜春风来,千树万树梨花开赞老师春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪诗词作品常常是作者经历思想感情的外现。可以说,充分了解诗歌写作时的历史背景,是进入诗歌意境的前提和钥匙。如教学杜牧泊秦淮,先有感情地介绍时代背景杜牧生活在晚唐时代,当时唐朝已呈衰落迹象,风碍。新课改理念指出积极倡导自主合作探究的学习方式,所以语文教师要懂得利用有效的课程资源,来为我们的教学服务......”。

4、“.....从诗歌意境的前提和钥匙。如教学杜牧泊秦淮,先有感情地介绍时代背景杜牧生活在晚唐时代,当时唐朝已呈衰落迹象,风雨飘摇,然而当朝的达官贵人却不顾国家安危,夜深了仍然在花天酒地。杜牧是个有正义感和重要平台,用全新的课程理念,灵活的教学方法,深厚的知识底蕴,力争提高学生的语文素养,培养爱国主义感情和高尚的道德品质,提高他们的文化品位和审美情趣。而作为名中学语文教师就是要带领学生走进古遇到阳光明媚暖风融融的情况时吹面不寒杨柳风要随口咏出吃荔枝时日啖荔枝百颗,不辞长作岭南人要在嘴边冬日清晨开窗,大地片白茫茫忽如夜春风来,千树万树梨花开赞老师春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪宗祺雷实陆志平主编语文课程标准湖北教育出版社出版发行,年,月第版......”。

5、“.....又是重点,通过有效的教学能提高学生的活的教学方法,深厚的知识底蕴,力争提高学生的语文素养,培养爱国主义感情和高尚的道德品质,提高他们的文化品位和审美情趣。而作为名中学语文教师就是要带领学生走进古代艺术殿堂,去感受古诗词的音乐初中语文教学古诗词的思考与探究原稿加深学生对古诗词的理解。初中语文教学古诗词的思考与探究原稿。在实际教学中,很多语文教师往往偏重前两个目标,而忽略情感态度和价值观这个目标,并且让个目标分离开来,这种教学设计不符合课改要宗祺雷实陆志平主编语文课程标准湖北教育出版社出版发行,年,月第版。洪宗礼主编语文年级年级江苏教育出版社出版摘要古诗词教学在初中语文教学中既是难点,又是重点......”。

6、“.....培养学生自主学习的习惯语文课程标准关于阅读教学要求学生能用普通话正确流利有感情地朗读课文。作为初中生,绝大多数学生已经能够查新华字典,教师应该要求学生在课前预习时借助工具书扫清生字词面不寒杨柳风要随口咏出吃荔枝时日啖荔枝百颗,不辞长作岭南人要在嘴边冬日清晨开窗,大地片白茫茫忽如夜春风来,千树万树梨花开赞老师春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干报母恩谁言寸草心,报得春见的诗人,他在秦淮河畔看到这个场面后,感到非常悲愤。在实际教学中,很多语文教师往往偏重前两个目标,而忽略情感态度和价值观这个目标,并且让个目标分离开来,这种教学设计不符合课改要求。借助有效遇到阳光明媚暖风融融的情况时吹面不寒杨柳风要随口咏出吃荔枝时日啖荔枝百颗......”。

7、“.....大地片白茫茫忽如夜春风来,千树万树梨花开赞老师春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪欣赏品位和审美情趣。因此,在教学中教师应想方设法激发学生的学习兴趣,引导学生品味感味诗词意境,提高人文修养。诗词作品常常是作者经历思想感情的外现。可以说,充分了解诗歌写作时的历史背景,是进,领悟古诗词的意境美,体会古诗词的语言美,从而去发现美创造美。从形式到内容,不断深入,引领学生陶冶性情,提升人文修养。参考文献钟启泉崔允淳主编新课程理念与创新高等教育出版社,年,月第版。风雨飘摇,然而当朝的达官贵人却不顾国家安危,夜深了仍然在花天酒地。杜牧是个有正义感和远见的诗人,他在秦淮河畔看到这个场面后,感到非常悲愤。初中语文教学古诗词的思考与探究原稿。摘要古诗词,要想有文采,有底蕴......”。

8、“.....站到巨人的肩膀上借助他们的智慧火花来照亮你的文章。当然,古诗词教学的方法是灵活多样的,语文教师应抓住古诗词教学这重要平台,用全新的课程理念,灵初中语文教学古诗词的思考与探究原稿宗祺雷实陆志平主编语文课程标准湖北教育出版社出版发行,年,月第版。洪宗礼主编语文年级年级江苏教育出版社出版摘要古诗词教学在初中语文教学中既是难点,又是重点,通过有效的教学能提高学生的的翅膀来进行品味意境。同时要把握主人公的处境,做到这些定能收到意想不到的效果。迁移拓展,感悟主旨学习诗词还要在实际生活中活用,因此教师要善于引导学生进行反馈。,遇到阳光明媚暖风融融的情况时,领悟古诗词的意境美,体会古诗词的语言美,从而去发现美创造美。从形式到内容,不断深入,引领学生陶冶性情,提升人文修养......”。

9、“.....年,月第版。出发点,也是我们教师教学设计的指导思想。教师只有在教学设计中体现这些理念,才能摆脱传统教学模式的束缚。初中语文教学古诗词的思考与探究原稿。要引导学生特别注意品味古诗词的意境美古诗词的意高等教育出版社,年,月第版。巢宗祺雷实陆志平主编语文课程标准湖北教育出版社出版发行,年,月第版。洪宗礼主编语文年级年级江苏教育出版社出版古诗词教学设计要贯穿新课程改革新的理念我们都知重要平台,用全新的课程理念,灵活的教学方法,深厚的知识底蕴,力争提高学生的语文素养,培养爱国主义感情和高尚的道德品质,提高他们的文化品位和审美情趣......”。