1、“.....中。关键词初中语文高效课堂激趣托尔斯泰说过‚成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。‛由此可见,浓厚的兴趣会使人产生积极的学习态度,让他们对语文满怀激情,充满兴趣,我们的语文课堂才能达到最高效。结合多年的教学实的学习氛围中去。例如教学海燕这首散文诗时,播放视频课件介绍背景在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云,在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔,乌云越来越暗,雷声轰响,闪电像条大蛇学生的注意力立即被吸引过来,不少学生不‛学生归纳出孔乙己的悲惨遭遇是封建社会的科举制度所造成的。老师趁热打铁‚如果孔乙己生活在我们社会主义中国,他会是怎样的呢‛课文虽然结束,但这个悬念却久久不能让他们的思绪平静下来,学生自然地展开对比和联想,懂得两种社会初中语文高效课堂教学中的激趣原稿文虽然结束,但这个悬念却久久不能让他们的思绪平静下来,学生自然地展开对比和联想......”。

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3、“.....我用猜谜的方式引入‚同学们,老师有首诗,说的是北方的种树,你知道吗北方有佳树,挺立如长矛叶叶皆团结,枝枝争上游羞与柟枋伍,甘居榆枣俦丹青标风骨,愿与子同仇。‛老师话刚说完,学生马上条大蛇学生的注意力立即被吸引过来,不少学生不约而同地发出惊叹,对海燕的赞美之情油然而生。这样,多媒体把无声的教材内容变得有声有色,化静为动,带着学生进入课文的情境之中,学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态,对课文产关键词初中语文高效课堂激趣托尔斯泰说过‚成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。‛由此可见,浓厚的兴趣会使人产生积极的学习态度,让他们对语文满怀激情,充满兴趣,我们的语文课堂才能达到最高效。结合多年的教学实践,进时,中途打个结,让它暂时挂起,给读者产生个期待的心境。例如,我在教孔乙己文时,我提出问题,让学生讨论‚孔乙己不仅连半个秀才也没捞到,后来反而下场悲惨......”。

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7、“.....化静为动,带着学生进入课文的情境之中,学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态,对课文产原稿。总之,学生语文学习兴趣的培养与激发,有赖于教师的精心培养和细心呵护。要激活语文课堂,打造有特色的语文高效课堂教学,作为语文教师应不断创新教学方法,引入现代科技,精心设计引人入胜的教学情境,挖掘出学习语文的趣味文时,我提出问题,让学生讨论‚孔乙己不仅连半个秀才也没捞到,后来反而下场悲惨,这是为什么呢‛学生归纳出孔乙己的悲惨遭遇是封建社会的科举制度所造成的。老师趁热打铁‚如果孔乙己生活在我们社会主义中国,他会是怎样的呢‛课,我认为高校课堂应这样激趣从课前导入语入手‚火车跑的快,全靠头来带‛,这个‚头‛就是每节课的课前导入。恰当而新颖的导语,能激发学生的学习兴趣,能使学生的精神为之振,浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲也就能随之产生了。如在教学抢着回答......”。

8、“.....使学生带着悬念进入情境,从而为课文的成功教学创造了条件。从设置悬念入手‚石激起千层浪‛,课堂教学中设置悬念是为了使学生产生学习期待情绪初中语文高效课堂教学中的激趣原稿文虽然结束,但这个悬念却久久不能让他们的思绪平静下来,学生自然地展开对比和联想,懂得两种社会制度的差别,从而激发学生热爱祖国热爱社会主义制度的情感初中语文高效课堂教学中的激趣原稿初中语文高效课堂教学中的激趣,我认为高校课堂应这样激趣从课前导入语入手‚火车跑的快,全靠头来带‛,这个‚头‛就是每节课的课前导入。恰当而新颖的导语,能激发学生的学习兴趣,能使学生的精神为之振,浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲也就能随之产生了。如在教学文时,我提出问题,让学生讨论‚孔乙己不仅连半个秀才也没捞到,后来反而下场悲惨,这是为什么呢‛学生归纳出孔乙己的悲惨遭遇是封建社会的科举制度所造成的......”。

9、“.....他会是怎样的呢‛课约而同地发出惊叹,对海燕的赞美之情油然而生。这样,多媒体把无声的教材内容变得有声有色,化静为动,带着学生进入课文的情境之中,学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态,对课文产生了极大的兴趣,很自然地步入积极思维的状态之制度的差别,从而激发学生热爱祖国热爱社会主义制度的情感初中语文高效课堂教学中的激趣原稿。从运用现代教学手段入手能灵活应用现代教学手段为学生创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生带着强烈的求知欲积极主动地投入到愉快高教学效率服务的。在古典章回小说里,往往在情节向前推进时,中途打个结,让它暂时挂起,给读者产生个期待的心境。例如,我在教孔乙己文时,我提出问题,让学生讨论‚孔乙己不仅连半个秀才也没捞到,后来反而下场悲惨,这是为什么呢条大蛇学生的注意力立即被吸引过来,不少学生不约而同地发出惊叹......”。