1、“.....优秀的班主任应注重通过和谐的班级文化建设,让班集体呈现出催人上进的氛围,让班级成为学生成长的乐园,从而促进学生的发展。班主任要营造健康和谐的班级文化原稿。,促进学生自律。新课程提倡小组合作式的新型学住你的教育目的应该是培养成个能够自治的人,而不是个要别人来管的人。科学民主健全的班级管理制度是班级文化的另大核心,是良好班风得以形成的有力保证。它可以最大限度地避免班主任工作的随意性,在惩处歪风激励后进奖励先学的外部文化环境,增添学生学习生活乐趣,消除学习后的疲劳,养成文明行为习惯,培养正确审美观,增强班级向心力凝聚力,激发学生爱班爱校的热情。创造个健康向上的文化氛围,文明的学习环境。在教师和学生的共同努力下,通班主任要营造健康和谐的班级文化原稿外教育中旬刊,。杨富民浅谈小学班主任班级文化建设教师......”。

2、“.....而是有丰厚文化底蕴的精神大厦,应该确立以班级为学校文化创造的基点这思想,使立美走进教育的全过程,使素质教育的灵制订,公约才能获得学生的心理认同,从而内化成他们追求的目标,才能使他们以积极的态度去执行,从而促使学生进行自主管理。班主任要营造健康和谐的班级文化原稿。通过环境熏陶人感染人,从而自觉地让学生在环境的熏陶下程式化走过场的活动已完全不能满足现代小学生的活动需求,长此以往会使他们对班级活动失去兴趣,减少班级建设的凝聚力。参考文献高秀红探讨如何建立良好的小学班级文化才智,。王百羽谈小学班级文化建设研究新思路中国校使他们处处受到感染和熏陶。构成种教育和教学的外部文化环境,增添学生学习生活乐趣,消除学习后的疲劳,养成文明行为习惯,培养正确审美观,增强班级向心力凝聚力,激发学生爱班爱校的热情。创造个健康向上的文化氛围......”。

3、“.....在惩处歪风激励后进奖励先进方面有着巨大的作用。在新课程理念下,班级管理制度的制定的实施必须讲究科学,切合学生实际,尊重学生意见,才能真正发挥其正面教育的效应。通过环境熏陶学习环境。在教师和学生的共同努力下,通过丰富多彩的班级物质文化建设活动形成良好的班风,营造出和谐,积极向上的班级教育氛围。从而使班级成为学生的知识集散地,人格熏陶地,心灵归宿地。这样,通过每位同学参与班级公约摘要班级是学生最重要的成长环境之,班级文化建设的好与坏直接影响到学生的个性发展。优秀的班主任应注重通过和谐的班级文化建设,让班集体呈现出催人上进的氛围,让班级成为学生成长的乐园,从而促进学生的发展。激发主体创意识。由于我们的服务对象是小学生,根据小学生的年龄特点与心理特点,班级活动的内容与形式要尽可能新颖,富有童趣,才能吸引学生广泛参与,保持积极性......”。

4、“.....长小组间的良性竞争,并通过小组间成员的互相影响互相督促相互教育,促使学生逐渐由他律转变为自律,提高学生遵纪守法的自觉性。班级活动文化建设,各种活动形式的穿插变化,活动中多种角色的设置,活动前后的拓展与补充,拓宽培养良好的道德品质。班级教室物质文化建设,可以通过班级板报的编排学习园地的建设名人名言的剪贴等,将教室布置的新颖独特,将这些无声的事物所散发出的文化气息刺激学生的感官,使他们处处受到感染和熏陶。构成种教育和教学习环境。在教师和学生的共同努力下,通过丰富多彩的班级物质文化建设活动形成良好的班风,营造出和谐,积极向上的班级教育氛围。从而使班级成为学生的知识集散地,人格熏陶地,心灵归宿地。这样,通过每位同学参与班级公约外教育中旬刊,。杨富民浅谈小学班主任班级文化建设教师......”。

5、“.....而是有丰厚文化底蕴的精神大厦,应该确立以班级为学校文化创造的基点这思想,使立美走进教育的全过程,使素质教育的灵能力,增进了学生对班级文化的认同感,提高了学生的社区服务意识。由于我们的服务对象是小学生,根据小学生的年龄特点与心理特点,班级活动的内容与形式要尽可能新颖,富有童趣,才能吸引学生广泛参与,保持积极性。枯燥无味班主任要营造健康和谐的班级文化原稿此以往会使他们对班级活动失去兴趣,减少班级建设的凝聚力。参考文献高秀红探讨如何建立良好的小学班级文化才智,。王百羽谈小学班级文化建设研究新思路中国校外教育中旬刊,。杨富民浅谈小学班主任班级文化建设教师,外教育中旬刊,。杨富民浅谈小学班主任班级文化建设教师,为了使学校文化建设不是空洞无物的摆设,而是有丰厚文化底蕴的精神大厦,应该确立以班级为学校文化创造的基点这思想,使立美走进教育的全过程......”。

6、“.....我们进行班际活动的尝试主要有以下种形式同年级班级之间的班际活动同特色班级之间的班际活动社区内的班际活动。这些活动的开展增强了学生的人际交往能力,增进了学生对班级文化的认同感,提高了学生的社区服务穿插变化,活动中多种角色的设置,活动前后的拓展与补充,拓宽学生的视野,促进学生各方面的成长。,体现校本化地方化的特点。如考虑到单纯的班级内交往已不能满足新课程背景下现代学生的交往需求,我校在开展好班级活动的同学生的视野,促进学生各方面的成长。,体现校本化地方化的特点。如考虑到单纯的班级内交往已不能满足新课程背景下现代学生的交往需求,我校在开展好班级活动的同时,还进行了班际活动的尝试。它是介于班级活动与年级活动之间学习环境。在教师和学生的共同努力下,通过丰富多彩的班级物质文化建设活动形成良好的班风,营造出和谐......”。

7、“.....从而使班级成为学生的知识集散地,人格熏陶地,心灵归宿地。这样,通过每位同学参与班级公约魂学校德育落到实处,使学生德育素质在班级文化的涵养中得以内化和升华。班主任要营造健康和谐的班级文化原稿。,促进学生自律。新课程提倡小组合作式的新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势,开程式化走过场的活动已完全不能满足现代小学生的活动需求,长此以往会使他们对班级活动失去兴趣,减少班级建设的凝聚力。参考文献高秀红探讨如何建立良好的小学班级文化才智,。王百羽谈小学班级文化建设研究新思路中国校创新意识,在自主管理中健全班队制度英国斯宾赛在教育论中指出的记住你的教育目的应该是培养成个能够自治的人,而不是个要别人来管的人。科学民主健全的班级管理制度是班级文化的另大核心,是良好班风得以形成的有力保证。它,还进行了班际活动的尝试......”。

8、“.....我们进行班际活动的尝试主要有以下种形式同年级班级之间的班际活动同特色班级之间的班际活动社区内的班际活动。这些活动的开展增强了学生的人际交往班主任要营造健康和谐的班级文化原稿外教育中旬刊,。杨富民浅谈小学班主任班级文化建设教师,为了使学校文化建设不是空洞无物的摆设,而是有丰厚文化底蕴的精神大厦,应该确立以班级为学校文化创造的基点这思想,使立美走进教育的全过程,使素质教育的灵习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势,开展小组间的良性竞争,并通过小组间成员的互相影响互相督促相互教育,促使学生逐渐由他律转变为自律,提高学生遵纪守法的自觉性。班级活动文化建设,各种活动形式的程式化走过场的活动已完全不能满足现代小学生的活动需求,长此以往会使他们对班级活动失去兴趣,减少班级建设的凝聚力......”。

9、“.....。王百羽谈小学班级文化建设研究新思路中国校进方面有着巨大的作用。在新课程理念下,班级管理制度的制定的实施必须讲究科学,切合学生实际,尊重学生意见,才能真正发挥其正面教育的效应。摘要班级是学生最重要的成长环境之,班级文化建设的好与坏直接影响到学生的个性过丰富多彩的班级物质文化建设活动形成良好的班风,营造出和谐,积极向上的班级教育氛围。从而使班级成为学生的知识集散地,人格熏陶地,心灵归宿地。激发主体创新意识,在自主管理中健全班队制度英国斯宾赛在教育论中指出的培养良好的道德品质。班级教室物质文化建设,可以通过班级板报的编排学习园地的建设名人名言的剪贴等,将教室布置的新颖独特,将这些无声的事物所散发出的文化气息刺激学生的感官,使他们处处受到感染和熏陶。构成种教育和教学习环境。在教师和学生的共同努力下......”。