1、“.....都看重大事,不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。针对这种情况,我组织开展了勿以善小而不为,勿以恶小而为之的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束感染熏陶激励的作用。在扶正压邪奖善惩恶的过程在其中,乐在其中浅谈初中班主任的德育工作原稿。总之,初中班主任的德育工作开展难度较大,但是只要我们以爱心为基础,以学生为主体,就能使之获得主动的发展,逐渐形成从自发到自觉自律爱在其中，乐在其中浅谈初中班主任的德育工作原稿生看见我这样做,也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片。时间长了,学生的卫生习惯也养成了......”。

2、“.....教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里,只要看到地面上有纸片就谈初中班主任的德育工作原稿。我从教多年,执着班主任德育工作,根据学生思想现状,客观科学地实施德育教育,取得了较好的教育效果。总之,初中班主任的德育工作开展难度较大,但是只要我们以再加上没有形成良好的卫生习惯,每次进教室都看到教室的地面上纸片乱飞,我说了好几次都不见效。于是我每次在教室转的时候,只要看到地面上有纸片,就弯腰把它拾起来,然后放进教室的垃圾箱里。学们有的为妈妈洗脚,感受到母亲的辛劳有的为妈妈梳头,发现妈妈有了白发其中个孩子虽然继母去山上采药了,不在家里,但是他仍然为母亲做了盘菜,他希望这菜香能飘到山上的妈妈那里读着这些纯真人抓的风气。记得有段时间......”。

3、“.....都看重大事,不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。针对这种情况,我组织开展了勿以善小而不为,勿以恶小而为之的班会,会上对小事该不该管进朴实的心声,我的眼睛湿润了,心里也像他们父母样感到幸福快乐。实践证明有了正确的舆论和良好的班风,就会无形中支配集体成员的行为和集体生活,是种潜移默化的教育力量爱在其中,乐在其中浅培养正确的舆论个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束感染熏陶激励的作用。在扶正压次都不见效。于是我每次在教室转的时候,只要看到地面上有纸片,就弯腰把它拾起来,然后放进教室的垃圾箱里。学生看见我这样做......”。

4、“.....学生的卫生习惯也养师的帮助,尽快走出自卑的心理。我在转化后进生工作中,对他们形成的原因环境家庭背景都做到了心中有数。首先对他们给予更多的感情关注,不因为落后对其另眼相看,与优生视同仁,甚至对他们给予更爱心为基础,以学生为主体,就能使之获得主动的发展,逐渐形成从自发到自觉自律自强进取的班风。相信只要班主任们付出的爱心多多,收获的快乐也会很多,。教师对学生尊重,会使师生关系更为融洽爱朴实的心声,我的眼睛湿润了,心里也像他们父母样感到幸福快乐。实践证明有了正确的舆论和良好的班风,就会无形中支配集体成员的行为和集体生活,是种潜移默化的教育力量爱在其中,乐在其中浅生看见我这样做,也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片。时间长了,学生的卫生习惯也养成了......”。

5、“.....教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里,只要看到地面上有纸片就不正,虽令不从。作为教师,我们的言行都对学生起着潜移默化的作用,尤其是中小学生,他们的模仿力就更强了。在许多事情上,我觉得身教重于言教。记得我刚接手现在所带的班级时,由于学生人数多,爱在其中，乐在其中浅谈初中班主任的德育工作原稿成了,不再往地面乱扔废纸,教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里,只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里爱在其中,乐在其中浅谈初中班主任的德育工作原稿生看见我这样做,也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片。时间长了,学生的卫生习惯也养成了,不再往地面乱扔废纸,教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里......”。

6、“.....他们的模仿力就更强了。在许多事情上,我觉得身教重于言教。记得我刚接手现在所带的班级时,由于学生人数多,再加上没有形成良好的卫生习惯,每次进教室都看到教室的地面上纸片乱飞,我说了好几感受到母亲的辛劳有的为妈妈梳头,发现妈妈有了白发其中个孩子虽然继母去山上采药了,不在家里,但是他仍然为母亲做了盘菜,他希望这菜香能飘到山上的妈妈那里读着这些纯真朴实的心声,我的眼多的关注爱在其中,乐在其中浅谈初中班主任的德育工作原稿。身教重于言教孔子说其身正,不令而行其身不正,虽令不从。作为教师,我们的言行都对学生起着潜移默化的作用,尤其是中小学生朴实的心声,我的眼睛湿润了,心里也像他们父母样感到幸福快乐。实践证明有了正确的舆论和良好的班风......”。

7、“.....是种潜移默化的教育力量爱在其中,乐在其中浅会随手捡起来扔到垃圾箱里。感化后进生在班内后进生是班主任的重点工作,对后进生的转化首先要分析学生落后的原因,对症下药,才能取得转化实效。每个学生都有着他们的优点,他们心里都渴望得到老再加上没有形成良好的卫生习惯,每次进教室都看到教室的地面上纸片乱飞,我说了好几次都不见效。于是我每次在教室转的时候,只要看到地面上有纸片,就弯腰把它拾起来,然后放进教室的垃圾箱里。学压邪奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中的些现象进行议论评价,形成好人好事有人夸,不良现象有睛湿润了,心里也像他们父母样感到幸福快乐......”。

8、“.....就会无形中支配集体成员的行为和集体生活,是种潜移默化的教育力量。身教重于言教孔子说其身正,不令而行其身爱在其中，乐在其中浅谈初中班主任的德育工作原稿生看见我这样做,也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片。时间长了,学生的卫生习惯也养成了,不再往地面乱扔废纸,教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里,只要看到地面上有纸片就学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论千里之行,始于足下千里之堤,溃于蚁穴。为了培养学生的感恩意识,我在母亲节要求孩子们为母亲做些事,从孩子们写的感想中了解到他们有的为妈妈洗脚,再加上没有形成良好的卫生习惯,每次进教室都看到教室的地面上纸片乱飞,我说了好几次都不见效。于是我每次在教室转的时候......”。

9、“.....就弯腰把它拾起来,然后放进教室的垃圾箱里。学中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中的些现象进行议论评价,形成好人好事有人夸,不良现象有人抓的风气。记得有自强进取的班风。相信只要班主任们付出的爱心多多,收获的快乐也会很多,。我从教多年,执着班主任德育工作,根据学生思想现状,客观科学地实施德育教育,取得了较好的教育效果。培养正确的舆论个爱心为基础,以学生为主体,就能使之获得主动的发展,逐渐形成从自发到自觉自律自强进取的班风。相信只要班主任们付出的爱心多多,收获的快乐也会很多,。教师对学生尊重,会使师生关系更为融洽爱朴实的心声,我的眼睛湿润了......”。