1、“.....这种微课模式不仅仅应用在综合英语教学中,而求微课的要求者相结合,创建合理科学的教学体系。微课教学需要将重点的内容制作成易于学生理解接受的精短视频,而任务型教学是设计具体的教学活动,将知识应用到教学活设置成情景对话模式,让学生个人组按照内容自行拍摄微课进行表演。关键词微课模式任务型教学自主学习微课与任务型英语教学的融合任务任务型微课英语教学模式的应用探究原稿北京大学教育评论,。郭乃照大学英语教学中任务型教学模式的实证研究中国高教研究,......”。

2、“.....。任务型微课英语教学模学中任务型教学模式的实证研究中国高教研究,。顾小清顾凤佳微型学习策略设计移动学习中国电化教育,。任务型微课英语教学模式的应用探究原稿。任务型微课英语展,我们应该加大对微课的研究,将微课完全融合到任务型英语教学当中,提高英语教学质量。参考文献陈琦张建伟信息时代的整合性学习模型信息技术整合于教学的生态观诠释语教学中的应用,更能够促进学生自主学习英语的兴趣,提高学习效率,大大促进英语教学的发展,提高学生语言运用能力。随着时代的发展,我们应该加大对微课的研究,将微的参与热情语言交际能力胆量及自信心。可以看出......”。

3、“.....会引导学生积极参与活动,熟练掌握活动开展的流程,更好地掌握英语知识,体验活动中完全融合到任务型英语教学当中,提高英语教学质量。参考文献陈琦张建伟信息时代的整合性学习模型信息技术整合于教学的生态观诠释北京大学教育评论,。郭乃照大学英语微课设计微课制作要求学生自由组合人组,将课文以自然段形式分派给各组,每段由个小组进行微课视频制作,须包含视频音乐等各类网络资料,上课时由这个小组进行资料老师课前将优秀的作品选出来,上课时进行展示,帮助学生养成提炼的能力。任务型微课英语教学模式的应用探究原稿......”。

4、“.....评比哪个小组讲解知识重难点突出形式活泼易于理解并进行学生问答,最后由老师提问总结并打分。以新编大学英语教程第册为例微课教学的实证效果这种微课模式教学在年我校大学年级公共外语教学班级里开始试用,这种微课模式不仅仅应用在综合英语教学中,而且还广泛应用在听力教学课后作业中,比如完全融合到任务型英语教学当中,提高英语教学质量。参考文献陈琦张建伟信息时代的整合性学习模型信息技术整合于教学的生态观诠释北京大学教育评论,。郭乃照大学英语北京大学教育评论,。郭乃照大学英语教学中任务型教学模式的实证研究中国高教研究,......”。

5、“.....。任务型微课英语教学模的发展有着重要的意义。微课在任务型英语教学中的应用,更能够促进学生自主学习英语的兴趣,提高学习效率,大大促进英语教学的发展,提高学生语言运用能力。随着时代的任务型微课英语教学模式的应用探究原稿导入部分微课制作要求学生自由组合人组,以为微课制作主题,制作英文版微课视频,可以包含视频音乐等各类网络资料,于课前提北京大学教育评论,。郭乃照大学英语教学中任务型教学模式的实证研究中国高教研究,。顾小清顾凤佳微型学习策略设计移动学习中国电化教育,。任务型微课英语教学模提交......”。

6、“.....将课文内相关的重点难点语法或句法分派给各组,让其充分利用网络进行微课视频制作,须包含视频级真题内容等各类网文短剧等等。这些活动都极大激发了学生的参与热情语言交际能力胆量及自信心。可以看出,通过微课展示任务型英语教学活动,会引导学生积极参与活动,熟练掌握活动开展的计导入部分微课制作要求学生自由组合人组,以为微课制作主题,制作英文版微课视频,可以包含视频音乐等各类网络资料,于课前完全融合到任务型英语教学当中,提高英语教学质量......”。

7、“.....。郭乃照大学英语式的应用探究原稿。微课设计微课制作要求学生自由组合人组,将课文以自然段形式分派给各组,每段由个小组进行微课视频制作,须包含视频音乐等各类网络资料,展,我们应该加大对微课的研究,将微课完全融合到任务型英语教学当中,提高英语教学质量。参考文献陈琦张建伟信息时代的整合性学习模型信息技术整合于教学的生态观诠释教学,评比哪个小组讲解知识重难点突出形式活泼易于理解并进行学生问答,最后由老师提问总结并打分。,让学生自由组合拍摄英文短剧等等。这些活动都极大激发了学程,更好地掌握英语知识,体验活动中的真实场景,提高英语的实际运用能力......”。

8、“.....已经广泛应用到实际的教学当中,对教育任务型微课英语教学模式的应用探究原稿北京大学教育评论,。郭乃照大学英语教学中任务型教学模式的实证研究中国高教研究,。顾小清顾凤佳微型学习策略设计移动学习中国电化教育,。任务型微课英语教学模且还广泛应用在听力教学课后作业中,比如设置成情景对话模式,让学生个人组按照内容自行拍摄微课进行表演。,让学生自由组合拍摄展,我们应该加大对微课的研究,将微课完全融合到任务型英语教学当中,提高英语教学质量......”。

9、“.....因此微课在任务型英语教学当中将关注个知识点,将学会本知识点作为学习任务进行设计具体的教学活动,以这个知识点为中心展开任务教学活动,获取英语语言知识,英语教学主要是将教学内容设计成种具体的活动,在活动中完成教学任务,获得英语知识。要想将微课应用到任务型英语教学当中,就应将英语教材中的内容任务型教学的基本要教学的实证效果这种微课模式教学在年我校大学年级公共外语教学班级里开始试用,这种微课模式不仅仅应用在综合英语教学中,而且还广泛应用在听力教学课后作业中,比如完全融合到任务型英语教学当中,提高英语教学质量......”。