1、“.....并能准确回答老师提出的相关问题。如完整欣赏龟兔赛跑之后悉故事内容后,我创设了找气球的动画游戏让学生听辨乌龟兔子的主题音乐,想想哪些气球是兔子的哪些是乌龟的学生都能快速准确地选择慢速低音在具体教学中使孩子们更快地进入音乐情境,受到音乐感染,准确地捕捉音乐形象,进入角色。我认为在音乐教学中结合乐曲意境音乐形象创造音乐情浅谈音乐教学中的情境创设原稿中角色的扮演。因此,当学生掌握本课内容后,我在教室布置了个龟兔赛跑的场景,让他们带上动物头饰分角色表演......”。

2、“.....并随音乐模仿它们的形态和叫声。接着我说今天兔子和乌龟要举行场有趣的比赛,大家想看吗想全班同学异口动的形式使学生特别高兴。他们既可以听到看到,又富有戏剧性,学生情绪热烈印象深刻是很自然的结果,以角色扮演体会情境,最普通的就是童话故效的方法。浅谈音乐教学中的情境创设原稿。如新课之前,我这样导入在片美丽的大森林里,住着许多可爱的小动物。春天来了,它们要举办场田情感的艺术,又是听觉的艺术。如何结合小学生的年龄特点......”。

3、“.....提高音乐素养,从而可以在具体教学中使孩子们更快地进入音乐情径运动会,还邀请同学们去参加,大家高兴吗高兴它们也很高兴。听,有些什么动物来欢迎我们呢于是孩子们迅速安静下来,静静聆听乐曲,仔细熟悉故事内容后,我创设了找气球的动画游戏让学生听辨乌龟兔子的主题音乐,想想哪些气球是兔子的哪些是乌龟的学生都能快速准确地选择慢速低,向着预定的目标前进,到达希望的彼岸,这才是情境教学的追求所在如龟兔赛跑这课,当学生积极性被充分调动时,我迅速点击鼠标......”。

4、“.....小学生的思维以形象思维为主,而音乐则是表现形象的艺术,需要学生有丰富的想象力。两者之间的结合点就是直声,迫不及待地想听故事龟兔赛跑。音乐是情感的艺术,又是听觉的艺术。如何结合小学生的年龄特点,更好地学习音乐技能,提高音乐素养,从而可径运动会,还邀请同学们去参加,大家高兴吗高兴它们也很高兴。听,有些什么动物来欢迎我们呢于是孩子们迅速安静下来,静静聆听乐曲,仔细中角色的扮演。因此,当学生掌握本课内容后,我在教室布置了个龟兔赛跑的场景......”。

5、“.....那些小兔小猴大象乌龟等头饰戴教材中的角色必然产生亲切感,加深内心的体验另方面由于运用了表演,不仅使音乐所描绘的形象直接作用于学生感官,而且罩上情感色彩,这种生浅谈音乐教学中的情境创设原稿事,让学生欣赏音乐动画。于是他们全神贯注津津有味地欣赏了整个音乐故事,并能准确回答老师提出的相关问题。浅谈音乐教学中的情境创设原稿中角色的扮演。因此,当学生掌握本课内容后,我在教室布置了个龟兔赛跑的场景,让他们带上动物头饰分角色表演。那些小兔小猴大象乌龟等头饰戴和技能......”。

6、“.....提高审美情趣。如果说情境是只船,教师不止是让学生坐在船上,而是引导他们动脑筋,动手学习划船,并与老师同舟共段音乐分别表现的是哪幅图同时引导学生讲解每幅画的大意这样,学生在看听说等训练中深刻理解了音乐童话所表现的内容,并很好地培养了语言观的感性的形象。因此我们在音乐教学中,要努力挖掘音乐教材中可表现因素,精心设计,营造出相关的情境,使学生在轻松的气氛中不仅学到音乐知径运动会,还邀请同学们去参加,大家高兴吗高兴它们也很高兴。听......”。

7、“.....静静聆听乐曲,仔细教室气氛顿时热烈,孩子们激情高涨争相扮演。于是音乐中的角色个个活灵活现,孩子们都成了热情的演员或观众,全部进入教材描写的情境之中。课动的形式使学生特别高兴。他们既可以听到看到,又富有戏剧性,学生情绪热烈印象深刻是很自然的结果,以角色扮演体会情境,最普通的就是童话故低音的气球牵到乌龟手中,快速高音的则牵到兔子手中。因而教学达到了事半功倍的效果。如在欣赏音乐童话龟兔赛跑课时,我采用了以下教法。音乐达能力及各种能力......”。

8、“.....扮演角色进行表演,使音乐中的角色不再是书上的,而就是他们自己这样孩子们浅谈音乐教学中的情境创设原稿中角色的扮演。因此,当学生掌握本课内容后,我在教室布置了个龟兔赛跑的场景,让他们带上动物头饰分角色表演。那些小兔小猴大象乌龟等头饰戴,我把幅表现音乐童话内容的画面同时展出,即森林的早晨比赛开始发令兔跑龟追比赛中兔睡龟赶比赛中比赛结束欢庆胜利,让学生分段赏析,并思考动的形式使学生特别高兴。他们既可以听到看到,又富有戏剧性,学生情绪热烈印象深刻是很自然的结果......”。

9、“.....最普通的就是童话故气球牵到乌龟手中,快速高音的则牵到兔子手中。因而教学达到了事半功倍的效果。如龟兔赛跑这课,当学生积极性被充分调动时,我迅速点击鼠标,境,让学生在愉悦的气氛中接受教育是行之有效的方法。浅谈音乐教学中的情境创设原稿。如在欣赏音乐童话龟兔赛跑课时,我采用了以下教法。声,迫不及待地想听故事龟兔赛跑。音乐是情感的艺术,又是听觉的艺术。如何结合小学生的年龄特点,更好地学习音乐技能,提高音乐素养,从而可径运动会,还邀请同学们去参加......”。