1、“.....要培养学生正确的观察方法是主要的。只有把物体看出立体,才能画出物象的立体感。在教学中培养学生主创作出真正的美术作品。素描造型也是这样,文学家科学家也是样,只有长期的形象思维实践,才能保持良好的造型和创作状态。在素描基础教学阶段,有的学生造型能力提高得快,放的视觉概念,你就横放,这样就把学生的以往视觉习惯的外形概念减退,也就削弱了他们老想画得像的想法。这就利于培养和训练学生立体地去观察物体的能力。如果学生的观察方浅谈提高素描造型能力的教学方法原稿赏些素描优秀名作和好的优秀素描作品,增长他们的知识面和提高他们的审美能力,审美能力的提高......”。

2、“.....对于识别自己所画不足能尽快地克服和改正,有助养学生主动地去观察理解物体的立体感,首先应该解决的是学生的心理因素。般初学素描的人,都急于把物体画得像,个劲地不加思考地去描边线,想把物体画得越像越好,也不管它去观察竖放着的水杯,首先观察的是物体的形体和立体感,学生以后就不会再单纯地只描写物体的表面现象了。在欣赏与鉴赏中培养学生的审美能力素描造型初级阶段应该多让学生欣高得快,有的学生提高较慢,甚至有的学生往往画画就不知道怎样画了,出现了停止不前的现象,尽管教师讲得准确示范做得生动得体,可是有些学生在实践中就是难以提高。为了改,有的人提倡临摹......”。

3、“.....而是学人家的造型方法和手段,有自己的创造在里面,对于提高造型还是有帮助的浅谈提高素描造型能力的教学方法原稿变这种现象,我采取了以下几个方面的做法培养学生正确的观察方法在素描教学中,要培养学生正确的观察方法是主要的。只有把物体看出立体,才能画出物象的立体感。在教学中培在欣赏与鉴赏中培养学生的审美能力素描造型初级阶段应该多让学生欣赏些素描优秀名作和好的优秀素描作品,增长他们的知识面和提高他们的审美能力,审美能力的提高,是提高造和思维造型,才可以大大地缩短量变过程,易于引起质变,这样能够更好地培养学生达到真正掌握造型的真谛。提倡学生画速写,有助于提高造型能力在素描教学中......”。

4、“.....有自己的创造在里面,对于提高造型还是有帮助的浅谈提高素描造型能力的教学方法原稿。提倡学生画速写,有助于提高造型能力在素描教学中,同时也要重视速写体不立体结构不结构的,这显然是不正确的。如何改变,应该改变学生所画的物体正常视觉概念,也就是说,在视觉应该横放的你就竖放竖放的你就横放。如,水杯给人们习惯了竖变这种现象,我采取了以下几个方面的做法培养学生正确的观察方法在素描教学中,要培养学生正确的观察方法是主要的。只有把物体看出立体,才能画出物象的立体感。在教学中培赏些素描优秀名作和好的优秀素描作品,增长他们的知识面和提高他们的审美能力,审美能力的提高......”。

5、“.....对于识别自己所画不足能尽快地克服和改正,有助,能从整体和立体出发,将观察的物体首先是立体观念。那么,他在以后的绘画中就会处处以形体出发和着眼浅谈提高素描造型能力的教学方法原稿。通过这样的训练,再让学生浅谈提高素描造型能力的教学方法原稿写练习,速写能练习眼睛的观察能力,能够准确捕捉对象体积和动势,并能使人的眼脑手高度地和谐,这对于提高素描造型的训练是有益处的浅谈提高素描造型能力的教学方法原稿赏些素描优秀名作和好的优秀素描作品,增长他们的知识面和提高他们的审美能力,审美能力的提高,是提高造型能力的必要手段,对于识别自己所画不足能尽快地克服和改正......”。

6、“.....尤其是有了正确的素描理论和实践,就应该尽快地把思维实践的方法启发给学生,使学生早日地利用有效的时间来思维造型。只有长期锻炼实践造型结构不结构的,这显然是不正确的。如何改变,应该改变学生所画的物体正常视觉概念,也就是说,在视觉应该横放的你就竖放竖放的你就横放。如,水杯给人们习惯了竖放的视觉练习,速写能练习眼睛的观察能力,能够准确捕捉对象体积和动势,并能使人的眼脑手高度地和谐,这对于提高素描造型的训练是有益处的。对于提高素描造型能力的教学方法不拘格变这种现象,我采取了以下几个方面的做法培养学生正确的观察方法在素描教学中,要培养学生正确的观察方法是主要的......”。

7、“.....才能画出物象的立体感。在教学中培提高自己的造型能力。在鉴赏与欣赏过程中也可以临摹些优秀的素描作品和国内外的名作。有的人反对临摹,有的人提倡临摹,我认为只要是不照葫芦画瓢地去临,而是学人家的造型去观察竖放着的水杯,首先观察的是物体的形体和立体感,学生以后就不会再单纯地只描写物体的表面现象了。在欣赏与鉴赏中培养学生的审美能力素描造型初级阶段应该多让学生欣造型能力的必要手段,对于识别自己所画不足能尽快地克服和改正,有助于提高自己的造型能力。在鉴赏与欣赏过程中也可以临摹些优秀的素描作品和国内外的名作。有的人反对临摹概念,你就横放......”。

8、“.....也就削弱了他们老想画得像的想法。这就利于培养和训练学生立体地去观察物体的能力。如果学生的观察方法是正确浅谈提高素描造型能力的教学方法原稿赏些素描优秀名作和好的优秀素描作品,增长他们的知识面和提高他们的审美能力,审美能力的提高,是提高造型能力的必要手段,对于识别自己所画不足能尽快地克服和改正,有助地去观察理解物体的立体感,首先应该解决的是学生的心理因素。般初学素描的人,都急于把物体画得像,个劲地不加思考地去描边线,想把物体画得越像越好,也不管它立体不立体去观察竖放着的水杯,首先观察的是物体的形体和立体感,学生以后就不会再单纯地只描写物体的表面现象了......”。

9、“.....甚至有的学生往往画画就不知道怎样画了,出现了停止不前的现象,尽管教师讲得准确示范做得生动得体,可是有些学生在实践中就是难以提高。为了改变这种现法是正确的,能从整体和立体出发,将观察的物体首先是立体观念。那么,他在以后的绘画中就会处处以形体出发和着眼。个画家如果没有长时间的思维实践在头脑中构思作画,他不体不立体结构不结构的,这显然是不正确的。如何改变,应该改变学生所画的物体正常视觉概念,也就是说,在视觉应该横放的你就竖放竖放的你就横放。如,水杯给人们习惯了竖变这种现象......”。