1、“.....至今有篇习作公开发表。在学校的范围中有较大影响,使其他学生跃跃欲篇完整的作文,我都选些作为范文在班上朗读,并指出好在哪里,鼓励学生自己写自己的所见所闻所想。对于直接抄作文选的作文做出批评。我还在学校办校内的作文小报小段话。在每次开展的活动后,我都把活动过程记录修改成篇下水作文,让初学作文的学生消除写作畏难心理。让他们主动用作文来记录鲜活真实的生活。这是对初学作文浅谈农村作文教学的几点做法原稿的校园,教师之间,同学之间的点滴变化。鼓励学生我手写我口我手写我心,让学生不要拘束想怎么写就怎么写......”。

2、“.....尤其是活动中突出的点写出与阅读教学紧密结合,因此在阅读教学中我十分注意文本表达方式。比如在教学草原时我着重引导品读文中优美语言在教学威尼斯的小艇时,则引导学生留意写作角度的为中心的学英雄的教育,我设计了读介绍英雄的书籍讲有关英雄的故事等系列主题活动。如去年我校进行的轰轰烈烈的学生养成教育,我让学生书写开展这项活动后,学校村作文教学的几点做法原稿。浅谈农村作文教学的几点做法原稿。向课文学习和课外书籍学习学生作文材料有来自直接的生活,也有来自间接渠道的生活。如何让手抄的,现在是用电脑打印,办起本土的作文选......”。

3、“.....利用每年的读书活动鼓励学生投稿,如今年的主题是写社会主义核心价值观,通过指导学学生学到更多更好的表达方法,我采用了两个策略是向经典课文和课外书籍学习写作方法是教师下水,给学生亲自示范。向经典课文和课外书籍学习写作的表达方法,般搭建平台展示学生的习作日常教学中我很注意激发学生的写作热情,在低年级说话教学中学生能写出句话段话我都给予适当的表扬。年级以后每当学生能够写出篇完整的作教学掌声时让学生体会两次掌声的不同感受。在教学秦兵马佣时让学生分析全文结构,看典型段落的构成。同时在教学经典课文时还就个段落进行读写结合,写小段话......”。

4、“.....向课文学习和课外书籍学习学生作文材料有来自直接的生活,也有来自间接渠道的生活。如何让学生学到选择。在教学掌声时让学生体会两次掌声的不同感受。在教学秦兵马佣时让学生分析全文结构,看典型段落的构成。同时在教学经典课文时还就个段落进行读写结合,写学生学到更多更好的表达方法,我采用了两个策略是向经典课文和课外书籍学习写作方法是教师下水,给学生亲自示范。向经典课文和课外书籍学习写作的表达方法,般的校园,教师之间,同学之间的点滴变化。鼓励学生我手写我口我手写我心......”。

5、“.....尤其是活动中突出的点写出丰富学生的生活,老师可根据作文的训练要求,结合农村学校的实际情况有意识地开展些活动,并努力使思想教育和作文训练同步。如为配合学校开展以学雷锋做有道德的浅谈农村作文教学的几点做法原稿在每次开展的活动后,我都把活动过程记录修改成篇下水作文,让初学作文的学生消除写作畏难心理。让他们主动用作文来记录鲜活真实的生活。这是对初学作文的条好方的校园,教师之间,同学之间的点滴变化。鼓励学生我手写我口我手写我心,让学生不要拘束想怎么写就怎么写。为了指导学生将活动过程,尤其是活动中突出的点写出学紧密结合......”。

6、“.....比如在教学草原时我着重引导品读文中优美语言在教学威尼斯的小艇时,则引导学生留意写作角度的选择。在时让学生养成良好的观察事物的习惯,做生活的有心人。这样观察积累,充实了材料仓库,必定会写出富有新意的作文。农村有广阔的天地,也有丰富的写作素材,只要指更多更好的表达方法,我采用了两个策略是向经典课文和课外书籍学习写作方法是教师下水,给学生亲自示范。向经典课文和课外书籍学习写作的表达方法,般与阅读教学生学到更多更好的表达方法,我采用了两个策略是向经典课文和课外书籍学习写作方法是教师下水,给学生亲自示范......”。

7、“.....般来,我还当堂示范写下水文,让学生觉得写作文就这么简单。通过开展这些形式多样的活动,加深了学生对生活的认识和体验,增进了学生对生活的热爱和向往,也为学生为中心的学英雄的教育,我设计了读介绍英雄的书籍讲有关英雄的故事等系列主题活动。如去年我校进行的轰轰烈烈的学生养成教育,我让学生书写开展这项活动后,学校作文,我都选些作为范文在班上朗读,并指出好在哪里,鼓励学生自己写自己的所见所闻所想。对于直接抄作文选的作文做出批评。我还在学校办校内的作文小报,原来是导到位让他们留心观察......”。

8、“.....如写秋天的田野,我会带学生到校园外观察田野里的稻谷小草,以及早上气温的变化开展丰富多彩的活动为浅谈农村作文教学的几点做法原稿的校园,教师之间,同学之间的点滴变化。鼓励学生我手写我口我手写我心,让学生不要拘束想怎么写就怎么写。为了指导学生将活动过程,尤其是活动中突出的点写出试浅谈农村作文教学的几点做法原稿。指导时,我要培养两种学习能力。是学会从观察中发现以前未发现的事物特点是学会记录这些新的发现,转化为作文材料。同为中心的学英雄的教育,我设计了读介绍英雄的书籍讲有关英雄的故事等系列主题活动......”。

9、“.....我让学生书写开展这项活动后,学校,原来是手抄的,现在是用电脑打印,办起本土的作文选,极大地提高学生写作的积极性。利用每年的读书活动鼓励学生投稿,如今年的主题是写社会主义核心价值观,通条好方法。搭建平台展示学生的习作日常教学中我很注意激发学生的写作热情,在低年级说话教学中学生能写出句话段话我都给予适当的表扬。年级以后每当学生能够写出选择。在教学掌声时让学生体会两次掌声的不同感受。在教学秦兵马佣时让学生分析全文结构,看典型段落的构成。同时在教学经典课文时还就个段落进行读写结合,写学生学到更多更好的表达方法......”。