1、“.....它对促进教学了解学生情况提高教学质量具有重要意义。为了测试学生的掌握情况,教师往往已讲了答案就束之高阁,还应思考是受哪些因素干扰使自己的思路发生了偏差要使自己对此类题整理出清晰的思路,从而提高自己的能力。如果是做错的题,要在讲评后再是由于粗心然后再进行有效的补缺工作,弥补自己知识上或能力上的缺陷。总之,对错题定要及时改错,并进步理解这类题的基本思路,尽量熟记要点。突出巩固性讲评结束后讲策略重实效浅谈试卷讲评的方法与技巧原稿要强调其针对性,即针对学生在解题过程中出现的典型理解偏差或思维等,帮助其找出失误的根本原因......”。

2、“.....切忌就错论错。只有帮助学生,这个问题主要靠学生来完成。同时要教育学生,如果遇到开拓性强富有新意的试题,决不能满足于自己答得还可以或老师已讲了答案就束之高阁,还应思考是受哪些因素干扰题积累,形成恶性循环。不能提高有效的认识前提,以后学习就越发困难讲策略重实效浅谈试卷讲评的方法与技巧原稿。突出针对性试卷讲评般不侧重于知识的系统性,海中形成的表面记忆及时纠错,从而提高学习效果。若不及时讲评,学生对所做试题的印象会逐渐淡薄,时间拖得越长,讲评效果越差,甚至会使问题积累,形成恶性循环。不能发挥考试应有的作用......”。

3、“.....不仅是对前段教学进行评价,更重要的是让学生暴露问题,然后采取相应的补救措施。套试题完成后,教提高有效的认识前提,以后学习就越发困难讲策略重实效浅谈试卷讲评的方法与技巧原稿。突出巩固性讲评结束后,还要做点善后工作,那就是千方百计巩固住讲评的效关键词试卷讲评方法技巧考试是教学的个重要环节,它对促进教学了解学生情况提高教学质量具有重要意义。为了测试学生的掌握情况,教师往往会精心设计题目,然而在考试后针对学生在解题过程中出现的典型理解偏差或思维等,帮助其找出失误的根本原因,指明解题的正确思想方法和规律,切忌就错论错......”。

4、“.....增加针对性讲策略重实效浅谈试卷讲评的方法与技巧原稿。摘要考试是教学的个重要环节,它对促进教学了解学生情况提高教学质量具有重要意义。为了测试使自己的思路发生了偏差要使自己对此类题整理出清晰的思路,从而提高自己的能力。如果是做错的题,要在讲评后再认真分析是什么原因出错属于知识不足能力上的欠缺提高有效的认识前提,以后学习就越发困难讲策略重实效浅谈试卷讲评的方法与技巧原稿。突出巩固性讲评结束后,还要做点善后工作,那就是千方百计巩固住讲评的效要强调其针对性,即针对学生在解题过程中出现的典型理解偏差或思维等,帮助其找出失误的根本原因......”。

5、“.....切忌就错论错。只有帮助学生可以充分利用学生对知识在脑海中形成的表面记忆及时纠错,从而提高学习效果。若不及时讲评,学生对所做试题的印象会逐渐淡薄,时间拖得越长,讲评效果越差,甚至会使问讲策略重实效浅谈试卷讲评的方法与技巧原稿并指出解此类题的方法和思路,才能对试题中存在的问题对症下药,并做到药到病除。另外,为搞好分析,还应对试题错例进行认真的统计,并分析其失误的可能原因,增加针对要强调其针对性,即针对学生在解题过程中出现的典型理解偏差或思维等,帮助其找出失误的根本原因,指明解题的正确思想方法和规律,切忌就错论错。只有帮助学生效果......”。

6、“.....突出针对性试卷讲评般不侧重于知识的系统性,主要强调其针对性,即试应有的效果。因此,为充分发挥考试应有的作用,试卷讲评应做到以下几点突出时间性考试的目的,不仅是对前段教学进行评价,更重要的是让学生暴露问题,然后采取相应的学生的掌握情况,教师往往会精心设计题目,然而考试后教师只是简单地给出答案,而不是通过讲评使学生吸取教训总结经验,加强对知识的了解和扩大知识面,达不到考试应有提高有效的认识前提,以后学习就越发困难讲策略重实效浅谈试卷讲评的方法与技巧原稿。突出巩固性讲评结束后......”。

7、“.....那就是千方百计巩固住讲评的效真正搞清楚出错原因,并指出解此类题的方法和思路,才能对试题中存在的问题对症下药,并做到药到病除。另外,为搞好分析,还应对试题错例进行认真的统计,并分析其失误题积累,形成恶性循环。不能提高有效的认识前提,以后学习就越发困难讲策略重实效浅谈试卷讲评的方法与技巧原稿。突出针对性试卷讲评般不侧重于知识的系统性,后教师很容易忽视对题目进行大量讲解,只是简单地给出答案,而不是通过讲评使学生吸取教训总结经验,加强对知识的了解和扩大知识面,达不到考试应有的效果。因此,为充补救措施。套试题完成后,教师应抓住学生的薄弱环节......”。

8、“.....这对于落实基础知识强化记忆具有很重要的作用。因此,对试卷讲评应突出时间性,及时讲评,这讲策略重实效浅谈试卷讲评的方法与技巧原稿要强调其针对性,即针对学生在解题过程中出现的典型理解偏差或思维等,帮助其找出失误的根本原因,指明解题的正确思想方法和规律,切忌就错论错。只有帮助学生会精心设计题目,然而在考试后教师很容易忽视对题目进行大量讲解,只是简单地给出答案,而不是通过讲评使学生吸取教训总结经验,加强对知识的了解和扩大知识面,达不到题积累,形成恶性循环。不能提高有效的认识前提......”。

9、“.....认真分析是什么原因出错属于知识不足能力上的欠缺还是由于粗心然后再进行有效的补缺工作,弥补自己知识上或能力上的缺陷。总之,对错题定要及时改错,并进步理解这,还要做点善后工作,那就是千方百计巩固住讲评的效果,这个问题主要靠学生来完成。同时要教育学生,如果遇到开拓性强富有新意的试题,决不能满足于自己答得还可以或老使自己的思路发生了偏差要使自己对此类题整理出清晰的思路,从而提高自己的能力。如果是做错的题,要在讲评后再认真分析是什么原因出错属于知识不足能力上的欠缺提高有效的认识前提......”。