1、“.....使他们逐步形成良好的个性和力自主学习能力创新能力的基础。在教学中,教师可以通过多媒体课件,把问题展现给学生,引导学生可以有选择性地搜集阅读大量信息,还可以相互交流讨论,进行协作学习。这样学生能保持思维的灵活性,也能够增加思维的广度,不仅有利于增强学生学习时的创造性思维能力,更有利于学生对语设起座桥梁,并大大激发了学生的求知欲。,培养学生创造能力。创造离不开知识的积累,但呆板单调的学习途径,会大大束缚学生的学习创造性,更谈不上创造性地运用知识,所以应努力改善学生的学知途径。我们教师就可以运用多媒体教学营造学生积极思维的问题环境,加强基础知识的学习巩固多媒体信息和资料,创设丰富有效的教学情境,从而激发起学生对语文的求知欲。例如在初中语文课件大自然的语言中,通过播放歌曲春天在哪里创设情境引入,随之通过多媒体向大家展示几幅美丽的大自然的图片......”。

2、“.....随之通过多媒体向大家展示几幅美丽的大自然的图片,再用系列配音图片比如小鸟叫声青蛙叫声小河流水声夜晚各种昆虫的混合叫声等等描述课文内容,给学生个听觉视觉的刺激,让学生知道大自然中各种各样的自然现象,好像在用无声的语言告诉我们新奇的知识,引起学读能力写作能力口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。随着教育理论和现代科技的发展,充分有效地运用多媒体课件,将是提高学生学习语文的效率提高教师语文教学水平进行教学改革的有效途径。谈提供的外部刺激不是单的刺激,而是多种感官的综合刺激,这种刺激能从很大程度上激发学生的求知欲。在教学过程中,教师可以通过多媒体课件,为学生提供大量的多媒体信息和资料......”。

3、“.....从而激发起学生对语文的求知欲。例如在初中语文课件大自然的语言中,通过播放歌曲率。谈多媒体在课堂教学中的作用及实施策略原稿。所谓情境教学就是以学科知识为内容,创设问题情境,激发起学生的求知欲和学习兴趣的种教学方法。如果我们在教学中运用多媒体技术开展教学,就可以为学生提供图文并茂声像俱佳的情境,给学生以更加直观的感受,很容易把学生引入文章的种教学方法。如果我们在教学中运用多媒体技术开展教学,就可以为学生提供图文并茂声像俱佳的情境,给学生以更加直观的感受,很容易把学生引入文章所描绘的意境,体现文章的主旨,获得深刻的印象,既陶冶了情操,又提高了审美能力教师在制作多媒体课件时,备课课件的构思制作需要描绘的意境,体现文章的主旨,获得深刻的印象,既陶冶了情操,又提高了审美能力。,并能增强学生学习的热情。新课标明确指出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情......”。

4、“.....丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力新课标明确指出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和的教学模式,改变了学生接受学习的死板方式,为学生提供了自主学习合作学习的平台,给学生课堂注入了新的活力,教学过程由传统的传授知识变为学生发现知识探索讨论知识理解分析总结知识增长知识的过程,培养了学生的自主学习能力独立思考能力合作学习能力创造能力创新能力,使学生在学学习创造性,更谈不上创造性地运用知识,所以应努力改善学生的学知途径。我们教师就可以运用多媒体教学营造学生积极思维的问题环境,加强基础知识的学习巩固,这样能为学生提供多种知识达标的路径......”。

5、“.....能使学生有更大的自由空间,这样使学生学得的知识更牢固媒体在课堂教学中的作用及实施策略原稿。多媒体课件由文本图形动画声音视频等多种媒体信息组成。图文声像并茂,所以给学生提供的外部刺激不是单的刺激,而是多种感官的综合刺激,这种刺激能从很大程度上激发学生的求知欲。在教学过程中,教师可以通过多媒体课件,为学生提供大量的描绘的意境,体现文章的主旨,获得深刻的印象,既陶冶了情操,又提高了审美能力。,并能增强学生学习的热情。新课标明确指出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力春天在哪里创设情境引入,随之通过多媒体向大家展示几幅美丽的大自然的图片,再用系列配音图片比如小鸟叫声青蛙叫声小河流水声夜晚各种昆虫的混合叫声等等描述课文内容,给学生个听觉视觉的刺激......”。

6、“.....好像在用无声的语言告诉我们新奇的知识,引起学过课件展示学习内容,既能充分调动学生的多种感官,又能激发学生学习的兴趣,增大了课堂的语文信息容量。谈多媒体在课堂教学中的作用及实施策略原稿。多媒体课件由文本图形动画声音视频等多种媒体信息组成。图文声像并茂,所以给学谈多媒体在课堂教学中的作用及实施策略原稿上成为真正的主人,变被动学习为主动学习,从而促使学生整体素质的提高。在语文课堂教学中,我们教师要千方百计利用真实的客观环境和运用多媒体教学创设情境进行教学,充分发挥学生的主体性,教师的主导性,提高学生的学习效率和教师的教学水平,以适应当前的教育教学改革新形式的需要春天在哪里创设情境引入,随之通过多媒体向大家展示几幅美丽的大自然的图片,再用系列配音图片比如小鸟叫声青蛙叫声小河流水声夜晚各种昆虫的混合叫声等等描述课文内容,给学生个听觉视觉的刺激,让学生知道大自然中各种各样的自然现象......”。

7、“.....引起学息,还可以相互交流讨论,进行协作学习。这样学生能保持思维的灵活性,也能够增加思维的广度,不仅有利于增强学生学习时的创造性思维能力,更有利于学生对语文知识的不断积累,同时更有利于培养学生的协作学习能力和良好的信息能力。总之,运用现代教育技术多媒体教学改革语文课堂灌输讨论知识理解分析总结知识增长知识的过程,培养了学生的自主学习能力独立思考能力合作学习能力创造能力创新能力,使学生在学习上成为真正的主人,变被动学习为主动学习,从而促使学生整体素质的提高。在语文课堂教学中,我们教师要千方百计利用真实的客观环境和运用多媒体教学创设情境又可以保持较大的思维灵活度,自然有利于创造性思维的培养。信息是社会进步科技与经济发展的关键因素,如何积累和运用信息,是培养学生分析问题解决问题的能力自主学习能力创新能力的基础。在教学中,教师可以通过多媒体课件,把问题展现给学生......”。

8、“.....体现文章的主旨,获得深刻的印象,既陶冶了情操,又提高了审美能力。,并能增强学生学习的热情。新课标明确指出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力学习这课的欲望,这样会使学生很快进入学习状态。学习过程中,再播放文章朗诵,使学生能真正感受到大自然确实存在着语言。这样,让学生在自身与课文文字之间架设起座桥梁,并大大激发了学生的求知欲。,培养学生创造能力。创造离不开知识的积累,但呆板单调的学习途径,会大大束缚学生提供的外部刺激不是单的刺激,而是多种感官的综合刺激,这种刺激能从很大程度上激发学生的求知欲。在教学过程中,教师可以通过多媒体课件,为学生提供大量的多媒体信息和资料,创设丰富有效的教学情境,从而激发起学生对语文的求知欲......”。

9、“.....通过播放歌曲和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。随着教育理论和现代科技的发展,充分有效地运用多媒体课件,将是提高学生学习语文的效率提高教师语文教学水平进行教学改革的有效途径。,并能增强学生学习的热情。所谓情境教学就是以学科知识为内容,创设问题情境,激发起学生的求知欲和学习兴进行教学,充分发挥学生的主体性,教师的主导性,提高学生的学习效率和教师的教学水平,以适应当前的教育教学改革新形式的需要学习语文,会使我们的学生的知识积累思想情操不断的提升。多媒体运用于语文课堂教学中,就会使课堂信息传递的通道增多,如可以运用视频音频图片,还可以谈多媒体在课堂教学中的作用及实施策略原稿春天在哪里创设情境引入,随之通过多媒体向大家展示几幅美丽的大自然的图片,再用系列配音图片比如小鸟叫声青蛙叫声小河流水声夜晚各种昆虫的混合叫声等等描述课文内容,给学生个听觉视觉的刺激......”。