1、“.....受到时间的限制,学生只能走马观花般欣赏课件,重点难点不能突出,对本应该重视的地方,无法重视,因而难以消化和吸收,结果是课堂热热闹闹却收效甚微。谈多媒体在物理教学中的误区及对策原稿。如在生训练非常方便。在使用的过程中要控制节奏,注意学生的参与度,也要留给学生思考的时间,利用动画的效果控制答案的显示时间。总之,要用先进的教学理念来指导现代化手段的实施,要发挥多种教学手段的优势,既要材配合使用,如实物投影等。在学生训练过程中出现问题时,利用实物投影可以方便地进行反馈矫正分析原因,便于教师根据实际情况调整教学。如用课件进行实验前的指导,在光的折射课件中,提示学生实验的内容实验过谈多媒体在物理教学中的误区及对策原稿替学生的训练实验思维。当然也要和其他些教学器材配合使用,如实物投影等......”。

2、“.....利用实物投影可以方便地进行反馈矫正分析原因,便于教师根据实际情况调整教学。如用课件进行实验前的指导不能过分依赖多媒体,不能简单认为用了多媒体就是掌握了先进的教育理念使用多媒体的课定就是好课。使用多媒体的效果如何,要看能否提高学生的学习积极性能否减轻学生过重的学业负担,要看能否提高课堂教学效率提过重的学业负担,要看能否提高课堂教学效率提高教学质量。课件容量不能太大,过重的负担会使学生不知所措。要能够突出重点,去除些无效的信息,尽量减少课件对学生的负面影响。要恰当地使用好多媒体,不用多媒体果直接在屏幕上展示现象,学生没有经历这样的实验过程,就无法体会到探究的乐趣,难以对物理产生浓厚的兴趣。怎样走出使用多媒体的误区。多媒体在使用中有它的优势,但这并不是说所有的内容都需要做成课件。比如创设良好的课堂气氛......”。

3、“.....提高课堂教学效率。但由于种种原因,我们很多教师在应用多媒体的过程中存在些误区。如在光的折射课件中,让学生利用两个杯子探究光的原来很简单的个知识,或学生很熟悉的东西,几句话就能解决,就没有必要非得在屏幕上展示。些重要的内容重要的推导过程,如果只在课件中出现,学生难免印象不深,消化吸收有困难,这时至少还应该在黑板上再板书下些课件画面复杂,背景花哨,有的使用了较多的动画和音响,设置了些新奇的活动画面,似乎不如此便体现不出制作者的水平和档次。这些课件往往是热闹好玩,但也因为这些因素,造成喧宾夺主画蛇添足,干扰了学生的注教师在应用多媒体的过程中存在些误区。些课件画面复杂,背景花哨,有的使用了较多的动画和音响,设置了些新奇的活动画面......”。

4、“.....这些课件往往是热闹好玩,但也因为这些因素,也能起到定的帮助作用。当然,利用课件帮助学生训练非常方便。在使用的过程中要控制节奏,注意学生的参与度,也要留给学生思考的时间,利用动画的效果控制答案的显示时间。总之,要用先进的教学理念来指导现代化教学质量。课件容量不能太大,过重的负担会使学生不知所措。要能够突出重点,去除些无效的信息,尽量减少课件对学生的负面影响。要恰当地使用好多媒体,不用多媒体代替学生的训练实验思维。当然也要和其他些教学原来很简单的个知识,或学生很熟悉的东西,几句话就能解决,就没有必要非得在屏幕上展示。些重要的内容重要的推导过程,如果只在课件中出现,学生难免印象不深,消化吸收有困难,这时至少还应该在黑板上再板书下替学生的训练实验思维。当然也要和其他些教学器材配合使用,如实物投影等......”。

5、“.....利用实物投影可以方便地进行反馈矫正分析原因,便于教师根据实际情况调整教学。如用课件进行实验前的指导收有困难,这时至少还应该在黑板上再板书下。不能过分依赖多媒体,不能简单认为用了多媒体就是掌握了先进的教育理念使用多媒体的课定就是好课。使用多媒体的效果如何,要看能否提高学生的学习积极性能否减轻学生谈多媒体在物理教学中的误区及对策原稿成喧宾夺主画蛇添足,干扰了学生的注意力,冲淡了学生对重点和难点的关注。,界面跳跃,容易造成学生思维受阻。,用多媒体代替实验。谈多媒体在物理教学中的误区及对策原稿。,界面跳跃,容易造成学生思维受替学生的训练实验思维。当然也要和其他些教学器材配合使用,如实物投影等。在学生训练过程中出现问题时,利用实物投影可以方便地进行反馈矫正分析原因......”。

6、“.....图文并茂,形象直观。如果应用恰当,能有效地提高课堂信息量,增强视听效果有助于创设良好的课堂气氛,改变原有课堂形式单的缺陷有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。但由于种种原因,我们很气中等几种传播特点,总结出光的折射规律。而如果直接在屏幕上展示现象,学生没有经历这样的实验过程,就无法体会到探究的乐趣,难以对物理产生浓厚的兴趣。怎样走出使用多媒体的误区。多媒体在使用中有它的优势手段的实施,要发挥多种教学手段的优势,既要用好现代化手段,也不能排斥传统的教学手段,要与传统的教学方法形成优势互补,最大限度地提高课堂教学效率,提高课堂教学质量和传统教学相比,多媒体具有丰富的原来很简单的个知识,或学生很熟悉的东西,几句话就能解决,就没有必要非得在屏幕上展示......”。

7、“.....如果只在课件中出现,学生难免印象不深,消化吸收有困难,这时至少还应该在黑板上再板书下在光的折射课件中,提示学生实验的内容实验过程中小组同学的分工,如左边的同学负责扶住上面的杯子等,这样能减少些实验的盲目性。在学生实验观察的基础上,再用多媒体展示实验的情况,学生容易接受,对于总结规过重的学业负担,要看能否提高课堂教学效率提高教学质量。课件容量不能太大,过重的负担会使学生不知所措。要能够突出重点,去除些无效的信息,尽量减少课件对学生的负面影响。要恰当地使用好多媒体,不用多媒体注意力,冲淡了学生对重点和难点的关注。谈多媒体在物理教学中的误区及对策原稿。和传统教学相比,多媒体具有丰富的表现力,图文并茂,形象直观。如果应用恰当,能有效地提高课堂信息量,增强视听效果有助但这并不是说所有的内容都需要做成课件......”。

8、“.....或学生很熟悉的东西,几句话就能解决,就没有必要非得在屏幕上展示。些重要的内容重要的推导过程,如果只在课件中出现,学生难免印象不深,消化谈多媒体在物理教学中的误区及对策原稿替学生的训练实验思维。当然也要和其他些教学器材配合使用,如实物投影等。在学生训练过程中出现问题时,利用实物投影可以方便地进行反馈矫正分析原因,便于教师根据实际情况调整教学。如用课件进行实验前的指导光的折射课件中,让学生利用两个杯子探究光的折射规律。其中下面杯子中装肥皂水,上面杯子倒放,事先点香收集些烟雾,用束激光照射,观察光的传播途径。通过观察光从空气中斜射到水中垂直射到水中光从水中斜射到过重的学业负担,要看能否提高课堂教学效率提高教学质量。课件容量不能太大,过重的负担会使学生不知所措。要能够突出重点......”。

9、“.....尽量减少课件对学生的负面影响。要恰当地使用好多媒体,不用多媒体好现代化手段,也不能排斥传统的教学手段,要与传统的教学方法形成优势互补,最大限度地提高课堂教学效率,提高课堂教学质量电脑能储存大量信息,在制作课件的过程中,将与课题有关的内容悉数罗列,而在使用程中小组同学的分工,如左边的同学负责扶住上面的杯子等,这样能减少些实验的盲目性。在学生实验观察的基础上,再用多媒体展示实验的情况,学生容易接受,对于总结规律也能起到定的帮助作用。当然,利用课件帮助教学质量。课件容量不能太大,过重的负担会使学生不知所措。要能够突出重点,去除些无效的信息,尽量减少课件对学生的负面影响。要恰当地使用好多媒体,不用多媒体代替学生的训练实验思维。当然也要和其他些教学原来很简单的个知识,或学生很熟悉的东西,几句话就能解决......”。