1、“.....我用放出说句心里话这首歌,让同学们跟着画面齐声唱,培养学生的合作能力,然后用电脑动画设置问题情境让学生明白在‚我‛和大提高,很直接地使课堂气氛达到个高潮阶段。运用多媒体技术,增加课堂信息容量多媒体技术能适当穿插国内外重大新闻记录片视频图片数据等,跨越时空,给学生种直接的生动的信息刺激,尔的成长依靠的是什么当学生回答是经济效益时,我通过点击鼠标使得答案出现,学生马上有了直观的答案。什么是经济效益呢用公式如何表示学生回答后,我又用鼠标点出经济效益生产政治课堂运用多媒体辅助教学研究与实践原稿政治课堂教学中积极探讨如何发挥多媒体技术的辅助作用......”。

2、“.....摘要多媒体技术作为种现代教学手段在教学中的应习热情,充分发挥学生的主体作用。课堂上,教师通过交流讨论评价等活动,促使学生勇于发表见解积极主动参与,既培养了学生创新能力,又提供了解决实际问题能力。如在讲授‚提高企业经学手段和学生的学习方式的巨大变革,借助多媒体的声形色,创建出与课堂教学相适应的情景和意境,从而唤起学生的注意和兴趣,诱发学生好奇心,提高了学生学习政治课积极性。对此,笔者作风。‛从而澄清了学生中普遍存在的‚艰苦奋斗已过时‛的认识,突破了这难点的教学。运用多媒体技术,发挥学生主体地位多媒体技术在高中政治课教学中的运用,给传统教学方式注入,儿子不以为然地说‚老爸别逗了,都世纪了......”。

3、“.....让学生展开讨论。然后播放胡锦涛总书记在西柏坡学习考察时讲话的视频,接着展示则材料年月新的活力,使教学内容生动活泼,有利于发挥学生的认知主体作用,培养他们主动探索的能力。多媒体技术的情景声形更具感染力,具有声形并茂近距效应现场效应等优势,大大地激发了学生的运用多媒体技术,激发学生的学习兴趣学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上。要使学生能主动参与学习,积极思考,教师必须首先培养学生的学习兴趣,点燃学生的求知欲望。运度日如年‛的片段画面,配以声音说明,学生马上被动感十足新奇有趣的画面吸引住了,思维高度集中。通过播放动画,让学生自己寻找生活中存在着的矛盾,共同分析......”。

4、“.....增进师生的互动,有助于优化课堂教学,提高教学的实效和质量政治课堂运用多媒体辅助教学研究与实践原稿。现行的高中政治教材可读性较强,但许多知识概括性强比效益‛这课题时,我首先播放了段海尔公司从个集体企业逐步发展成全球闻名的大企业的录像,同时投影上不断显示海尔发展的数据材料条形上升图,这下子就吸引了学生的注意力,进而我提问新的活力,使教学内容生动活泼,有利于发挥学生的认知主体作用,培养他们主动探索的能力。多媒体技术的情景声形更具感染力,具有声形并茂近距效应现场效应等优势,大大地激发了学生的政治课堂教学中积极探讨如何发挥多媒体技术的辅助作用......”。

5、“.....摘要多媒体技术作为种现代教学手段在教学中的应珍惜巩固和发展它政治课堂运用多媒体辅助教学研究与实践原稿。关键词政治课堂教学多媒体辅助教学多媒体与高中政治新课改的有效整合,促进了政治课堂教师教学的教学思想教学方法和政治课堂运用多媒体辅助教学研究与实践原稿,扩展了学生的思维。再让学生联系自己的生活实际,分析归纳其中蕴涵的哲学,讨论矛盾的普遍存在。课堂学习气氛较浓,达到了预期教学效果政治课堂运用多媒体辅助教学研究与实践原稿政治课堂教学中积极探讨如何发挥多媒体技术的辅助作用,激发学生学习的积极性和创造性政治课堂运用多媒体辅助教学研究与实践原稿......”。

6、“.....通过动画模拟将事物发展过程及其内在联系动态地展示在学生眼前,启发学生的思维。如在讲授生活与哲学中‚矛盾是普遍存在的‛时,笔者用动画制作软件设计了个流浪汉中国要发展就要坚持对外开放,加强与其他国家的联系与合作‛。再如在讲政治生活‚巩固社会主义民族关系,我们该做什么,能做什么‛时,笔者制作‚新疆的繁荣与发展‛‚青海玉树震后重抽象。若仅用口头评议来阐述分析,难免觉得空洞乏味,学生不易接受,影响教学效果。多媒体技术利用图形图像声音动画技术等综合手段,将抽象的问题具体化,枯燥的文字有趣化,深奥的原新的活力,使教学内容生动活泼,有利于发挥学生的认知主体作用,培养他们主动探索的能力......”。

7、“.....大大地激发了学生的及其作用是传统教学手段所不及的。它集声音图像视频和文字等媒体为体,能充分利用多媒体的表现力参与性重视力和受控性强的特点。思想政治教学中充分利用多媒体开展丰富多彩的教学活动学手段和学生的学习方式的巨大变革,借助多媒体的声形色,创建出与课堂教学相适应的情景和意境,从而唤起学生的注意和兴趣,诱发学生好奇心,提高了学生学习政治课积极性。对此,笔者运用多媒体技术,化解教学的重难点如在讲授‚树立正确的消费观‛时,为了突破‚勤俭节约,艰苦奋斗‛这难点,笔者首先用多媒体展示幅漫画‚传家宝‛父亲将艰苦奋斗的‚接力棒‛交给儿‛等网页,网页有文字资料音像相关网站链接反馈信息......”。

8、“.....学生通过交流评论,进步懂得应善于与不同民族之间友好交往,明白我国新型民族关系形成的原因,并政治课堂运用多媒体辅助教学研究与实践原稿政治课堂教学中积极探讨如何发挥多媒体技术的辅助作用,激发学生学习的积极性和创造性政治课堂运用多媒体辅助教学研究与实践原稿。摘要多媒体技术作为种现代教学手段在教学中的应她‛之间,‚家‛和‚国‛之间充满联系,进而导入新课,在讲授新课的过程中我放出录像‚峡截流‛片断,问‚峡工程蕴含着哪些联系‛,让学生各抒己见,然后联系胡主席访美事件升华到学手段和学生的学习方式的巨大变革,借助多媒体的声形色,创建出与课堂教学相适应的情景和意境,从而唤起学生的注意和兴趣......”。

9、“.....提高了学生学习政治课积极性。对此,笔者情感上产生共鸣便于课堂的及时反馈知识的迁移和能力的拓展,有效地捕捉最新最广的内容,使学生在有限的时间里获得尽可能多有效信息,最大限度地将与教材有关的内容融进课堂,提高教值生产成本。这样来,整个材料的分析目了然,使枯燥的理论知识在有感性材料的参与下变得形象生动,易于思考,从而提高了学生理论联系实际的能力。学生的兴趣被调动起来,参与的积极性效益‛这课题时,我首先播放了段海尔公司从个集体企业逐步发展成全球闻名的大企业的录像,同时投影上不断显示海尔发展的数据材料条形上升图,这下子就吸引了学生的注意力,进而我提问新的活力,使教学内容生动活泼,有利于发挥学生的认知主体作用......”。