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6、“.....使学生兴趣盎然,激发了他们进步学习的欲望即使学生答错了,计算机也会很友善地建议他多想想你能行,有的还伴以美妙的乐声。学生在这友好的激励和通过校园体育网和体育资源库,让他们获取这方面的知识,如让学生了解网球橄榄球独轮车壁球板球,旱冰攀岩蹦极等项目,进而使这些项目走进学校,从而给学校体育教学带来无现和纠正不足。在理论课的教学时,计算机能及时提供正确答案,及时判定学生的答案正确与否。如果答对了,计算机屏幕上显示真棒,你真聪明,等激励机制性的语言或带有大拇己的喜好选择练习的内容和方法。除了对传统教材的运动项目内容进行改造外,随着新兴运动项目的不断涌现......”。

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9、“.....更关注内容的实效性科学性和趣味性,切有利于提高学生健康水平和激发学生运动兴趣的内容都应该成为体育课的教学,把学习的主动权交给学生,给学生以充分的选信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式,发挥信息技术在学生自主学习主动探究合作交流等方面的优势。是建构在网络环境下学生自主学习的方式,这是信息技术与课程整术与课程整合就是通过学科课程,把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为体,将技术作为种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改己的喜好选择练习的内容和方法......”。