1、“.....而英语教材之外更是有培养和提高学生感受美鉴赏美创造美的能力。小学英语教学与美育的实践研究原稿。小学英语教学美育实践的意义,培养学生英语审美学生这种美的自觉意识。这说明小学英语教师对在英语学科中发现美和渗透美育的自觉意识不足。英语学科中蕴涵着丰富的美育因素,我们小学英语教学与美育的实践研究原稿用风趣的语言开导学生,讲究幽默,把情趣和理趣结合起来,这样就会增强说英语的欲望,他们会由最初的羡慕赞叹到跃跃欲试......”。

2、“.....培养和提高学生感受美鉴赏美创造美的能力。小学英语教学美育实践中的主要问题。教师对英语美的认识极为不足,有的言学习环境,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能,在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。同时,教师要善于而学生也可以听得如痴如醉乐在其中,继而对英语的美有所感悟,最终达到以美育美,培养小学生的英语审美能力。英语学科中蕴涵着丰富生感悟到英语的美,在英语的学习中能够享受这种美带来的愉悦性和满足感......”。

3、“.....我们把美育与小学英语教学加以整合,不仅能极大地丰富美育的内涵拓宽美育实施的途径,从而提高学生的科学文化素质,还。要实现美育教学,作为英语教师,我们还应注重自身良好的教态。教态包括仪容风度神情目光姿势和举手投足等等。小学英语教学美育实身于良好的语言学习环境,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能,在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调......”。

4、“.....那么美育就可以看作教学的灵魂。在小学英语教学中培养学生的美感,不甚至没有想过这个问题,有的只是觉得课本精美课堂愉快教材内容生动,但都没有意识到英语语言自身的美,更没有在教学当中渗透传达给的美育因素,我们把美育与小学英语教学加以整合,不仅能极大地丰富美育的内涵拓宽美育实施的途径,从而提高学生的科学文化素质,还用风趣的语言开导学生,讲究幽默,把情趣和理趣结合起来,这样就会增强说英语的欲望......”。

5、“.....小学英语体现英语语言美。小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语小学英语教学与美育的实践研究原稿,教师要善于用风趣的语言开导学生,讲究幽默,把情趣和理趣结合起来,这样就会增强说英语的欲望,他们会由最初的羡慕赞叹到跃跃欲用风趣的语言开导学生,讲究幽默,把情趣和理趣结合起来,这样就会增强说英语的欲望,他们会由最初的羡慕赞叹到跃跃欲试。小学英语议风趣幽默......”。

6、“.....小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调抑扬顿挫的节奏能使学生置中,继而对英语的美有所感悟,最终达到以美育美,培养小学生的英语审美能力。小学英语教学与美育的实践研究原稿。要实现美育教仅需要依靠教师的教学技巧,也需要教师充分利用生活经验与教学智慧,将美的因素渗透到教育与教学的全过程中。小学英语实践美育的建的美育因素,我们把美育与小学英语教学加以整合,不仅能极大地丰富美育的内涵拓宽美育实施的途径......”。

7、“.....还教学与美育的实践研究原稿。摘要在学校教育中应该注重美育的全方位渗透,不仅应该将其应用于美术音乐等艺术学科中,也应该将其言学习环境,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能,在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。同时,教师要善于实践的意义,培养学生英语审美能力。在小学英语教学中实施美育能够有效地激发学生的学习兴趣,进而培养学生的英语审美能力,让小学学,作为英语教师,我们还应注重自身良好的教态......”。

8、“.....小学英语实践美育的建议风趣幽默,小学英语教学与美育的实践研究原稿用风趣的语言开导学生,讲究幽默,把情趣和理趣结合起来,这样就会增强说英语的欲望,他们会由最初的羡慕赞叹到跃跃欲试。小学英语丰富的美的因素,小学英语教学美育的实施通过抓住这些美育素材能使英语课堂变得生动活泼精彩纷呈,而学生也可以听得如痴如醉乐在其言学习环境,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能......”。

9、“.....同时,教师要善于能力。在小学英语教学中实施美育能够有效地激发学生的学习兴趣,进而培养学生的英语审美能力,让小学生感悟到英语的美,在英语的学把美育与小学英语教学加以整合,不仅能极大地丰富美育的内涵拓宽美育实施的途径,从而提高学生的科学文化素质,还能通过审美实践,甚至没有想过这个问题,有的只是觉得课本精美课堂愉快教材内容生动,但都没有意识到英语语言自身的美,更没有在教学当中渗透传达给的美育因素......”。