1、“.....年版。颜辉编著当代美国教育技术广州中山大学出版社,年版。谢新洲著网络传播理论与实践北京北京大学出版社,年版。黄萍高校学生网络自主学习行育传播媒介的革命。网络技术在教育领域内的应用引起了教育的变革,这场变革不仅是教学内容和教学方式的改变,而且是从整体上动摇了传统的教育制度。网络技术的运用导致了新的教育形式网络教育的产生。过多媒体网络和以学生为中心的非面授教育方式。以先进的教育理论为指导,加强教学设计网络课程的设计与开发要基于建构主义的学习理论人本主义课程论和教学设计理论。今天,网络正在成为校园生活中种生网络教育策略研究原稿程中发挥前导和定向功能,直接决定着教学过程和教学效果的优化与否。教学设计时,要突出网络学习的自主性......”。

2、“.....而非用于支持教,重视学习需求分析教学目标分析教学内容分析学习式,人们可以通过网络获取信息相互交流工作学习娱乐休闲。现代技术在教育领域引起了强烈的震荡,其震中就是培养人才传授技术的高等教育。从历史上看,所有的教育革命的发展都来自于教育传播媒介的革命法比拟的。教学设计是应用系统的方法分析教学问题确定教学目标建立解决问题的步骤选择相应的教学策略和教学媒体最后分析评价其结果的决策过程与操作过程。教学设计是教学目的的具体预演,在整个教学过化的种极好的教育形式和有效途径。参考文献丁兴富编著远程教育学北京北京师范大学出版社,年版。武法提著网络教育应用北京高等教育出版社,年版。颜辉编著当代美国教育技术广州中山大学出版社,年版......”。

3、“.....然后撰写篇关于东亚述国的论文。在挖掘时,切都像真的样,那些珍珠象牙等文物被学生个个挖掘了出来,甚至还可以听到沙沙的挖掘声,此时学生们俨然成了考古学家,个个激动谢新洲著网络传播理论与实践北京北京大学出版社,年版。黄萍高校学生网络自主学习行为的调查研究开放教育研究,年第期。网络教育策略研究原稿。今天,网络正在成为校园生活中种生活甚至是生存的方表现形式多样化教学内容多媒体化和情境化。随着网络带宽的拓宽和网速的全面提升,基于的多媒体教学将是网络教学的趋势。网络课程的发展方向是基于流媒体实拍教学场景丰富的教学辅助材料和的自主性,强调教学资源用来支持学习,而非用于支持教,重视学习需求分析教学目标分析教学内容分析学习效果的评价与反馈交流......”。

4、“.....适于网络教学的教的有认知策略元认知策略资源管理策略迈克卡等人,尤其不能忽略资源管理策略。导航系统便捷化。个适于自主学习的便捷导航系统应该至少包括课程结构说明课程的层次或网络目录结构如。网络技术在教育领域内的应用引起了教育的变革,这场变革不仅是教学内容和教学方式的改变,而且是从整体上动摇了传统的教育制度。网络技术的运用导致了新的教育形式网络教育的产生。网络教育是主要通谢新洲著网络传播理论与实践北京北京大学出版社,年版。黄萍高校学生网络自主学习行为的调查研究开放教育研究,年第期。网络教育策略研究原稿。今天,网络正在成为校园生活中种生活甚至是生存的方程中发挥前导和定向功能,直接决定着教学过程和教学效果的优化与否。教学设计时......”。

5、“.....强调教学资源用来支持学习,而非用于支持教,重视学习需求分析教学目标分析教学内容分析学习可以听到沙沙的挖掘声,此时学生们俨然成了考古学家,个个激动得像伟大的发现者。这种虚拟真实的教学环境把学习者的积极性充分调动起来了,其学习效果是仅仅往网上放些有关东亚述国的文字图片资料所无网络教育策略研究原稿策略有抛锚策略支架式策略十字交叉形策略建模策略教练策略合作学习策略小组评价策略反思策略学的策略有认知策略元认知策略资源管理策略迈克卡等人,尤其不能忽略资源管理策略程中发挥前导和定向功能,直接决定着教学过程和教学效果的优化与否。教学设计时,要突出网络学习的自主性,强调教学资源用来支持学习,而非用于支持教......”。

6、“.....教学设计是教学目的的具体预演,在整个教学过程中发挥前导和定向功能,直接决定着教学过程和教学效果的优化与否。教学设计时,要突出网络学习的发展方向是基于流媒体实拍教学场景丰富的教学辅助材料和技术的虚拟真实教学环境等更加人性化的教学环境。如美国的达顿私立学校,建立了大量实景模拟场景。小学年级学生在上古代东亚述国网大的课程结构学习历史与状态记录课程和学习单元快速链接便捷的资源检索导航帮助等。网络教育策略研究原稿。教学设计是应用系统的方法分析教学问题确定教学目标建立解决问题的步骤选择相应的教学谢新洲著网络传播理论与实践北京北京大学出版社,年版。黄萍高校学生网络自主学习行为的调查研究开放教育研究,年第期......”。

7、“.....今天,网络正在成为校园生活中种生活甚至是生存的方效果的评价与反馈交流,尤其注重基于网络的学习情境创设和教与学的策略设计。适于网络教学的教的策略有抛锚策略支架式策略十字交叉形策略建模策略教练策略合作学习策略小组评价策略反思策略学的策略法比拟的。教学设计是应用系统的方法分析教学问题确定教学目标建立解决问题的步骤选择相应的教学策略和教学媒体最后分析评价其结果的决策过程与操作过程。教学设计是教学目的的具体预演,在整个教学过技术的虚拟真实教学环境等更加人性化的教学环境。如美国的达顿私立学校,建立了大量实景模拟场景。小学年级学生在上古代东亚述国的历史课时,在教师的指导下,通过电脑进入数字图书馆中的虚拟的历史课时,在教师的指导下......”。

8、“.....然后撰写篇关于东亚述国的论文。在挖掘时,切都像真的样,那些珍珠象牙等文物被学生个个挖掘了出来,甚至还网络教育策略研究原稿程中发挥前导和定向功能,直接决定着教学过程和教学效果的优化与否。教学设计时,要突出网络学习的自主性,强调教学资源用来支持学习,而非用于支持教,重视学习需求分析教学目标分析教学内容分析学习为的调查研究开放教育研究,年第期。网络教育策略研究原稿。表现形式多样化教学内容多媒体化和情境化。随着网络带宽的拓宽和网速的全面提升,基于的多媒体教学将是网络教学的趋势。网络课程法比拟的。教学设计是应用系统的方法分析教学问题确定教学目标建立解决问题的步骤选择相应的教学策略和教学媒体最后分析评价其结果的决策过程与操作过程......”。

9、“.....在整个教学过网络教育是主要通过多媒体网络和以学生为中心的非面授教育方式。这种全新的学习方式,日益成为教育大众化民主化终身化的种极好的教育形式和有效途径。参考文献丁兴富编著远程教育学北京北京师范大学出活甚至是生存的方式,人们可以通过网络获取信息相互交流工作学习娱乐休闲。现代技术在教育领域引起了强烈的震荡,其震中就是培养人才传授技术的高等教育。从历史上看,所有的教育革命的发展都来自于教。网络技术在教育领域内的应用引起了教育的变革,这场变革不仅是教学内容和教学方式的改变,而且是从整体上动摇了传统的教育制度。网络技术的运用导致了新的教育形式网络教育的产生。网络教育是主要通谢新洲著网络传播理论与实践北京北京大学出版社,年版......”。