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2、“.....灵活地处理了相关教学资源,这是传统的多媒体教学所不能比拟的。交互式电子白板作为种新型的教学辅助工具,能更加贴近学生互动等等。交互式白板集合了多媒体与投影机的优势,能有效地将教学内容以声音录像图画文字等方式展示给学生,在调动学生多种感官参与教学活动的基础上有效激发学生的学习兴趣。通过交互式白板,教师能通过创而事先设计好的辅助课堂教学的资料,这是固定的而在交互式电子白板的应用中,教师既可预先设计好课件,在需要时进行调用,还可以根据教学需要及学生现实,通过教学活动的多边互动,将课堂教学中的整个活动互性有效弥补了这缺陷,让教师可以如使用黑板般灵活,或写字或绘画或作图,无所不及,不仅能有效吸引学生的注意力,还能提高其学习兴趣,从而促进课堂教学效率的提高......”。

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5、“.....这是传统的多媒体教学所不能比拟的。交互式电子白板作为种新型的教学辅助工具,能更加贴近学生图,无所不及,不仅能有效吸引学生的注意力,还能提高其学习兴趣,从而促进课堂教学效率的提高。交互式电子白板在初中英语教学中的应用研究原稿。在传统的多媒体教学中,课件是教师为了达成相关的教学目交互式电子白板在初中英语教学中的应用研究原稿促进学生积极自主地学习,同时增强英语课堂教学的实效性。可见,广大英语教师在英语课堂教学中合理有效地应用交互式电子白板,通过其将相关的教学资源有效整合,确实对优质高效课堂的构建起到了极为重要的作程制作成新的教学资源。这样,通过新旧教学资源的有效整合,及时应用到课堂教学中,灵活地处理了相关教学资源,这是传统的多媒体教学所不能比拟的......”。

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7、“.....从而有效促进英语课堂教学的多边互动,包括师生互动生生互动师生与课件缩短教材与学生之间的距离,在突出教材实效性的同时,充分激发学生的求知欲望,令其积极参与到教学活动中,从而促进优质高效课堂的构建交互式电子白板在初中英语教学中的应用,能有效地将现有的教学资源而事先设计好的辅助课堂教学的资料,这是固定的而在交互式电子白板的应用中,教师既可预先设计好课件,在需要时进行调用,还可以根据教学需要及学生现实,通过教学活动的多边互动,将课堂教学中的整个活动学生现实,通过教学活动的多边互动,将课堂教学中的整个活动过程制作成新的教学资源。这样,通过新旧教学资源的有效整合,及时应用到课堂教学中,灵活地处理了相关教学资源......”。

8、“.....有时还需要进行板书等操作,极易导致自控能力不强的学生注意力分散,或者影响学生思维的连贯性。而交互式电子白板灵活的交互性有效弥补了这缺陷,让教师可以如使用黑板般灵活,或写字或绘画或交互式电子白板在初中英语教学中的应用研究原稿程制作成新的教学资源。这样,通过新旧教学资源的有效整合,及时应用到课堂教学中,灵活地处理了相关教学资源,这是传统的多媒体教学所不能比拟的。交互式电子白板作为种新型的教学辅助工具,能更加贴近学生中英语年级下直接引语转变间接引语这内容时,教师可利用交互式白板的优势,让学生用喜欢的颜色笔在交互白板上写出变化后的句子,并能给同学们而事先设计好的辅助课堂教学的资料,这是固定的而在交互式电子白板的应用中,教师既可预先设计好课件......”。

9、“.....还可以根据教学需要及学生现实,通过教学活动的多边互动,将课堂教学中的整个活动下几点教师在英语教学中可以利用交互式白板进行辅助教学,从而有效促进英语课堂教学的多边互动,包括师生互动生生互动师生与课件的互动等等。交互式白板集合了多媒体与投影机的优势,能有效地将教学内容以声,有效地提升教学质量教师利用电子白板,可以不受鼠标和键盘的控制,随时走到学生中间,及时和学生进行互动交流,充分了解学生对知识的掌握情况。老师和学生的情感上交流沟通的机会增多了,学生也就更容易参相关的教学情境,让学生融入相关情境中,积极自主地进行学习。如教学人教版初中英语年级下直接引语转变间接引语这内容时,教师可利用交互式白究原稿......”。