1、“.....另外,在学生进行自主发展,也就是学生存在的比较薄弱的方面。比如说,让那些具有极高语言天赋的学生在全班同学面前朗读课文,或者讲述下自己对个问题的看法与认识安排空间智能较强的学生从各种图表中提取信息让人际智能倾向较好的学生来组织课堂学习,并把它们延的重点难点内容,不能在重要性方面超过教材文字。运用好智能化理论,全面发展智力因素美国著名心理学研究教授霍华德加德纳研究指出人类的智力活动主要包括语言人际空间音乐内省肌体动觉逻辑数学自然观察这种智能。所以,教师在开展课堂教学活动时过程中,可以提高认知能力和自主判断能力。另外,在学生进行自主探究时,教师应为学生补充相应的历史概念,像是史料价值真伪鉴别历史精神等。高中历史教材,图文并茂,除了基本的文字表述和事例列举外,有大量的插图和历史地图,教师要把它们充分利新课改背景下高中历史教学研究原稿要求,提高教学效果......”。

2、“.....准确把握教学素材新课标对于历史教学提出了维目标,不但要注重知识和技能过程与结论,也要关注学生的情感态度与价值观。对于情感态度和价值观的把握具有到课外活动中去让机体动觉智能强的学生进行课本中历史人物的角色扮演让那些非常爱好电脑的学生搜集些与教材内容相关的补充资料,从深度和广度上拓展学生的思维空间和能力新课改背景下高中历史教学研究原稿新课改背景下高中历史教学研究原的进步思潮时,教师可以组织学生小组合作,制作历史名人的档案,以促使学生主动搜集素材,从而了解位思想家的生平事迹与理论主张。关键词高中历史教学建议随着高中历史课程改革的推广和实施,作为老师,只有采用有效的课堂教学模式才能适应新课标的要把那些对发展学生的多元化智能提高综合能力起到促进作用的教学资源,如基础文本知识各类图表多媒体教学课外知识等,结合不同学生各自的特点......”。

3、“.....同时还要包括学生隐性智力的生动形象的方式填补单纯文字表述的枯燥感,帮助学生更深刻地理解历史感知历史。除此之外,在教学过程中,教师还要把地图中的隐性知识加以补充和讲解。历史地图和插图的选择,定要考虑教材的重点难点内容,不能在重要性方面超过教材文字。樊榴红论新展,也就是学生存在的比较薄弱的方面。比如说,让那些具有极高语言天赋的学生在全班同学面前朗读课文,或者讲述下自己对个问题的看法与认识安排空间智能较强的学生从各种图表中提取信息让人际智能倾向较好的学生来组织课堂学习,并把它们延伸引导自行搜索素材,注重补充相关知识在学习中国近代民主主义革命的内容时,可以安排学生利用课下时间搜集太平天国运动孙中山领导的辛亥革命青年主义运动等历史素材。学生在搜集素材的过程中,可以提高认知能力和自主判断能力。另外,在学生进行自主的发展,同时还要包括学生隐性智力的发展......”。

4、“.....比如说,让那些具有极高语言天赋的学生在全班同学面前朗读课文,或者讲述下自己对个问题的看法与认识安排空间智能较强的学生从各种图表中提取信息让人际智能倾向较影响与渗透。所以教师要做好打持久战的准备,在每节课中挖掘情感因素,让学生在每节课上都能获得情感的触动,从而促使学生积极思考,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情。例如,在教学明清之际的进步思潮时,教师可以组织学生小组合作,制。樊榴红论新课程改革中的高中历史教学读与写教育教学刊,。引导自行搜索素材,注重补充相关知识在学习中国近代民主主义革命的内容时,可以安排学生利用课下时间搜集太平天国运动孙中山领导的辛亥革命青年主义运动等历史素材。学生在搜集素材的展,也就是学生存在的比较薄弱的方面。比如说,让那些具有极高语言天赋的学生在全班同学面前朗读课文......”。

5、“.....并把它们延伸要求,提高教学效果。以下是本人对新课标下高中历史课堂教学模式的几点认识深入研究教材内容,准确把握教学素材新课标对于历史教学提出了维目标,不但要注重知识和技能过程与结论,也要关注学生的情感态度与价值观。对于情感态度和价值观的把握具有及,也难以取得立竿见影的效果,而是需要长期的影响与渗透。所以教师要做好打持久战的准备,在每节课中挖掘情感因素,让学生在每节课上都能获得情感的触动,从而促使学生积极思考,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情。例如,在教学明清之新课改背景下高中历史教学研究原稿的学生来组织课堂学习,并把它们延伸到课外活动中去让机体动觉智能强的学生进行课本中历史人物的角色扮演让那些非常爱好电脑的学生搜集些与教材内容相关的补充资料,从深度和广度上拓展学生的思维空间和能力新课改背景下高中历史教学研究原稿要求,提高教学效果......”。

6、“.....准确把握教学素材新课标对于历史教学提出了维目标,不但要注重知识和技能过程与结论,也要关注学生的情感态度与价值观。对于情感态度和价值观的把握具有。所以,教师在开展课堂教学活动时,要把那些对发展学生的多元化智能提高综合能力起到促进作用的教学资源,如基础文本知识各类图表多媒体教学课外知识等,结合不同学生各自的特点,有目的性和层次性地发展他们的多种智力。这其中既包括学生显性智力只有采用有效的课堂教学模式才能适应新课标的要求,提高教学效果。以下是本人对新课标下高中历史课堂教学模式的几点认识深入研究教材内容,准确把握教学素材新课标对于历史教学提出了维目标,不但要注重知识和技能过程与结论,也要关注学生的情感态作历史名人的档案,以促使学生主动搜集素材,从而了解位思想家的生平事迹与理论主张。运用好智能化理论......”。

7、“.....也就是学生存在的比较薄弱的方面。比如说,让那些具有极高语言天赋的学生在全班同学面前朗读课文,或者讲述下自己对个问题的看法与认识安排空间智能较强的学生从各种图表中提取信息让人际智能倾向较好的学生来组织课堂学习,并把它们延伸的难度,不同的教师对这目标的理解有所不同,在课堂上的设计也有所不同,有的教师仅仅是在预设中提出了这目标,但是并没有真正实施。比如人文精神爱国主义集体主义民族自豪感等,即使教师在课堂上有所涉及,也难以取得立竿见影的效果,而是需要长期的进步思潮时,教师可以组织学生小组合作,制作历史名人的档案,以促使学生主动搜集素材,从而了解位思想家的生平事迹与理论主张。关键词高中历史教学建议随着高中历史课程改革的推广和实施,作为老师,只有采用有效的课堂教学模式才能适应新课标的主探究时......”。

8、“.....像是史料价值真伪鉴别历史精神等。高中历史教材,图文并茂,除了基本的文字表述和事例列举外,有大量的插图和历史地图,教师要把它们充分利用起来。所有这些都是宝贵的史料资源,教师要加以灵活运用,以与价值观。对于情感态度和价值观的把握具有定的难度,不同的教师对这目标的理解有所不同,在课堂上的设计也有所不同,有的教师仅仅是在预设中提出了这目标,但是并没有真正实施。比如人文精神爱国主义集体主义民族自豪感等,即使教师在课堂上有所涉新课改背景下高中历史教学研究原稿要求,提高教学效果。以下是本人对新课标下高中历史课堂教学模式的几点认识深入研究教材内容,准确把握教学素材新课标对于历史教学提出了维目标,不但要注重知识和技能过程与结论,也要关注学生的情感态度与价值观......”。

9、“.....从深度和广度上拓展学生的思维空间和能力。关键词高中历史教学建议随着高中历史课程改革的推广和实施,作为老师的进步思潮时,教师可以组织学生小组合作,制作历史名人的档案,以促使学生主动搜集素材,从而了解位思想家的生平事迹与理论主张。关键词高中历史教学建议随着高中历史课程改革的推广和实施,作为老师,只有采用有效的课堂教学模式才能适应新课标的,要把那些对发展学生的多元化智能提高综合能力起到促进作用的教学资源,如基础文本知识各类图表多媒体教学课外知识等,结合不同学生各自的特点,有目的性和层次性地发展他们的多种智力。这其中既包括学生显性智力的发展,同时还要包括学生隐性智力起来。所有这些都是宝贵的史料资源,教师要加以灵活运用,以更生动形象的方式填补单纯文字表述的枯燥感,帮助学生更深刻地理解历史感知历史。除此之外,在教学过程中,教师还要把地图中的隐性知识加以补充和讲解。历史地图和插图的选择......”。