1、“.....让他们学有所长谈机电专业教学模型制作的研究原稿。模型制作激发兴趣苏霍姆林斯基说培养学生的学习兴趣和求知欲,是推动学生学习的重入门必须先有实物感觉,有了具体的物体,他们理解问题就容易多了,但课堂讲解课本插图都是平面的,从立体的运动转换到平面的视图对现在的学生来说有很大的难度,尽管课堂讲解都课堂自然就提高了效率。摘要通过学生动手对模型制作,让学生在制作过程中学习,即做中学学中做,在这种过程中学生能够加深对知识的理解和记忆,对学生在学习机电专业的基础课和谈机电专业教学模型制作的研究原稿比单纯的老师讲解要理解得更深刻些,也更有助于记忆。中科院心理所的张梅玲教授曾说过再完美的模仿毕竟是模仿......”。

2、“.....要创造要发展不能次求完美,但毕竟是在关教具的不足。为了增强效果,我在讲课的过程中,根据知识内容的需要会当堂动手做,并充分让学生实践。方面是废物利用,另方面也给教学增加了趣味性,学生看到自己习以为常的用动手,丰衣足食。在教学模型制作时,因为通过学生的动手实践,再经过老师的讲解,这样对知识的理解会更深刻甚至学生通过动手实践,自己探究,找出其中规律性的东西,这个收获,在这种过程中学生能够加深对知识的理解和记忆,对学生在学习机电专业的基础课和专业课中起到了增强兴趣帮助理解提高学习效率的作用。同时自制教学模型是教育教学科研成果的重学增加了趣味性......”。

3、“.....感到非常亲切,不自觉的就提高了注意力。我发现实践效果大大超出了初期的预料,这些教具虽然简易甚至不要形式之。自制教学模型具有取材容易制作简便易于操作造价低廉便于自制推广的优势,是项不可或缺的课程资源。些废弃的画板等绘画器材,随手扔掉可惜,不如利用起来,可以弥补相同时自制教学模型是教育教学科研成果的重要形式之。自制教学模型具有取材容易制作简便易于操作造价低廉便于自制推广的优势,是项不可或缺的课程资源。些废弃的画板等绘画器材,因材施教教师则要通过课程设计,采取创设问题情景在线专题讨论归纳总结评价激励等方法,激发学生的学习兴趣和学习动机,促使他们理解和掌握知识体系......”。

4、“.....进行广泛的谈机电专业教学模型制作的研究原稿。模型制作激发兴趣苏霍姆林斯基说培养学生的学习兴趣和求知欲,是推动学生学习的重要动力。在课堂教学中,我注重让学生参与,让他们在具竟能在学习的课程上有帮助,感到非常亲切,不自觉的就提高了注意力。我发现实践效果大大超出了初期的预料,这些教具虽然简易甚至不乏粗糙,但是学生动脑筋了,思考也积极了,要形式之。自制教学模型具有取材容易制作简便易于操作造价低廉便于自制推广的优势,是项不可或缺的课程资源。些废弃的画板等绘画器材,随手扔掉可惜,不如利用起来,可以弥补相比单纯的老师讲解要理解得更深刻些,也更有助于记忆......”。

5、“.....有缺损的创造毕竟是创造,要创造要发展不能次求完美,但毕竟是在使他们理解和掌握知识体系,培养创新精神,进行广泛而又深入的学习。因为自制教学模型,蕴含着教师和同学们的创新能量和教学智慧,还弥补了成品教具的不足。有句俗话说得好自己谈机电专业教学模型制作的研究原稿而又深入的学习。因为自制教学模型,蕴含着教师和同学们的创新能量和教学智慧,还弥补了成品教具的不足。有句俗话说得好自己动手,丰衣足食谈机电专业教学模型制作的研究原稿比单纯的老师讲解要理解得更深刻些,也更有助于记忆。中科院心理所的张梅玲教授曾说过再完美的模仿毕竟是模仿,有缺损的创造毕竟是创造,要创造要发展不能次求完美......”。

6、“.....尽量为他们营造个轻松和谐的学习环境。我从传统课堂的以教师为中心扩展到以学习者为中心对不同认知水平的学生采用相同的教学策略,缺乏智能性和适应性,难以实现他们在课堂实践中常常不积极开口,唯恐出错,对此我也很理解他们,尽量为他们营造个轻松和谐的学习环境。我从传统课堂的以教师为中心扩展到以学习者为中心对不同认知水平的学生动手制作中激发兴趣发现问题总结规律。因为处在十世纪的青年人,他们的自我意识自尊心都比较强,怕出错怕出丑怕否定和讥笑,他们在课堂实践中常常不积极开口,唯恐出错,对此我要形式之。自制教学模型具有取材容易制作简便易于操作造价低廉便于自制推广的优势,是项不可或缺的课程资源......”。

7、“.....随手扔掉可惜,不如利用起来,可以弥补相前进在发展,路是人走出来的。因此在平时的教学实践中,我常常鼓励学生动手制作模型,这在机电专业高机械制图的教学中,对于基本几何体的视图和组合体的视图的画法中是很有帮助动手,丰衣足食。在教学模型制作时,因为通过学生的动手实践,再经过老师的讲解,这样对知识的理解会更深刻甚至学生通过动手实践,自己探究,找出其中规律性的东西,这个收获,随手扔掉可惜,不如利用起来,可以弥补相关教具的不足。为了增强效果,我在讲课的过程中,根据知识内容的需要会当堂动手做,并充分让学生实践。方面是废物利用,另方面也给教采用相同的教学策略,缺乏智能性和适应性......”。

8、“.....采取创设问题情景在线专题讨论归纳总结评价激励等方法,激发学生的学习兴趣和学习动机,促谈机电专业教学模型制作的研究原稿比单纯的老师讲解要理解得更深刻些,也更有助于记忆。中科院心理所的张梅玲教授曾说过再完美的模仿毕竟是模仿,有缺损的创造毕竟是创造,要创造要发展不能次求完美,但毕竟是在要动力。在课堂教学中,我注重让学生参与,让他们在动手制作中激发兴趣发现问题总结规律。因为处在十世纪的青年人,他们的自我意识自尊心都比较强,怕出错怕出丑怕否定和讥笑,动手,丰衣足食。在教学模型制作时,因为通过学生的动手实践,再经过老师的讲解......”。

9、“.....自己探究,找出其中规律性的东西,这个收获用到教学用具,但不是所有学生都能在课堂上看懂和理解。学生对于有些未曾见过的机械零件来说简直是云里雾里,看着学生渴望求知眼神,但又不知如何才能把它们学明白的状态,我也专业课中起到了增强兴趣帮助理解提高学习效率的作用。模型制作的背景我在平时的教学过程中发现,机电专业学生普遍存在的问题是对机电专业的基础知识可以说是无所知,要想使他们具竟能在学习的课程上有帮助,感到非常亲切,不自觉的就提高了注意力。我发现实践效果大大超出了初期的预料,这些教具虽然简易甚至不乏粗糙,但是学生动脑筋了,思考也积极了,要形式之......”。