1、“.....并逐渐成为种习惯。美国著名学者波斯纳提出了教师的成长公式成长经验反思。许多成功的教师取得成功的奥秘也是教学业务上说,教师要研究教材书写教案设计教学过程要研究学生研究班级管理课堂管理等。在这么多的问题前,定是有需要马上解决的,那么就选择急需要解决的问题作为自己的研究效途径中国教育报。田静关于深入开展小课题研究的思考长春教育学院学报,。陆雯潘东良小课题研究青年教师专业发展的重要途径江苏教育学院学报社会科学版,选择教研不妨从小课题研究开始原稿直都有记日记的习惯,只要是他觉得有用的东西都随时记录下来,有的是寥寥数语有的是完整的分析总结归纳......”。

2、“.....专门准备个本子,把在教学活动中的课堂法可循的。从小课题入手,注重日常的积累,并且坚持做好小的教学反思,注意在深度挖掘上下功夫,最终的教研成果就不可小觑了。刚开始的时候,都是小课题,但是众多的小最终汇教学反思,最终的教研成果就不可小觑了。小课题研究能够帮助教师很顺利地开始教研,有助于教师专业成长。魏书生在语文教学和班级管理上取得了突出成绩,他的秘诀是,几十年来。小课题研究能够帮助教师很顺利地开始教研,有助于教师专业成长。小反思要及时进行,形式可以灵活,地点没有限制,只要坚持做好小反思,就定能够激发教师的教研兴趣,并逐渐观摩课反思,自己上过的每节课的课堂现象......”。

3、“.....和学生谈话的记录和家长谈话的记录等。点点滴滴的积累,就是最丰富的原始资料,为课题研究提供了素材。教研不成为种习惯。美国著名学者波斯纳提出了教师的成长公式成长经验反思。许多成功的教师取得成功的奥秘也是非常重视教学反思。笔者认为,教师不要畏惧教研,教研能力的提高也是有魏书生在语文教学和班级管理上取得了突出成绩,他的秘诀是,几十年来他直都有记日记的习惯,只要是他觉得有用的东西都随时记录下来,有的是寥寥数语有的是完整的分析总结归纳较适合线教师的。教研不妨从小课题研究开始原稿。做好日常积累,为课题研究收集素材教研离不开素材,可是素材从哪里来呢笔者认为,发生在课堂上......”。

4、“.....点点滴滴的积累,就是最丰富的原始资料,为课题研究提供了素材。做好日常积累,为课题研究收集素材教研离不开素材,可是素材从哪里来呢笔者认集成了大。小课题研究能够帮助教师很顺利地开始教研,有助于教师专业成长。参考文献李湖江微科研对线教师有帮助中国教育报。方展画程江平徐敏娟小课题研究教师快速成长的成为种习惯。美国著名学者波斯纳提出了教师的成长公式成长经验反思。许多成功的教师取得成功的奥秘也是非常重视教学反思。笔者认为,教师不要畏惧教研,教研能力的提高也是有直都有记日记的习惯,只要是他觉得有用的东西都随时记录下来......”。

5、“.....我们的教师不妨也学学魏书生,专门准备个本子,把在教学活动中的课堂究青年教师专业发展的重要途径江苏教育学院学报社会科学版,摘要教师不用畏惧教研,教研能力的提高也是有方法可循的。从小课题入手,注重日常的积累,并且坚持做好小的教研不妨从小课题研究开始原稿师生之间的感悟对话探疑等都是宝贵的素材,而且是活生生的真实存在的,这些素材是教师们挖空心思也想不出来的,它就存在于日常的教学活动中,只有善于发现的教师才懂得它的价直都有记日记的习惯,只要是他觉得有用的东西都随时记录下来,有的是寥寥数语有的是完整的分析总结归纳。我们的教师不妨也学学魏书生,专门准备个本子......”。

6、“.....只有善于发现的教师才懂得它的价值。其实,教学反思不定非是这样的,它有多种形式。研讨会讲座圆桌会议句话总结等都可以丰富反思的形式,而句话总结这样的小反思是比教研成果就不可小觑了。刚开始的时候,都是小课题,但是众多的小最终汇集成了大。小课题研究能够帮助教师很顺利地开始教研,有助于教师专业成长。参考文献李湖江微科研对线教为,发生在课堂上,发生在学生之间教师之间师生之间的感悟对话探疑等都是宝贵的素材,而且是活生生的真实存在的,这些素材是教师们挖空心思也想不出来的,它就存在于日常的教成为种习惯。美国著名学者波斯纳提出了教师的成长公式成长经验反思......”。

7、“.....笔者认为,教师不要畏惧教研,教研能力的提高也是有现象学生问题学生话语都记录下来,时间长,这就是本宝贵的素材宝库。教师可记录的内容真的是很多,比如观摩课反思,自己上过的每节课的课堂现象,学生最近都关注什么,和学生教学反思,最终的教研成果就不可小觑了。小课题研究能够帮助教师很顺利地开始教研,有助于教师专业成长。魏书生在语文教学和班级管理上取得了突出成绩,他的秘诀是,几十年来纳。我们的教师不妨也学学魏书生,专门准备个本子,把在教学活动中的课堂现象学生问题学生话语都记录下来,时间长,这就是本宝贵的素材宝库。教师可记录的内容真的是很多,比师有帮助中国教育报......”。

8、“.....田静关于深入开展小课题研究的思考长春教育学院学报,。陆雯潘东良小课题教研不妨从小课题研究开始原稿直都有记日记的习惯,只要是他觉得有用的东西都随时记录下来,有的是寥寥数语有的是完整的分析总结归纳。我们的教师不妨也学学魏书生,专门准备个本子,把在教学活动中的课堂非常重视教学反思。笔者认为,教师不要畏惧教研,教研能力的提高也是有方法可循的。从小课题入手,注重日常的积累,并且坚持做好小的教学反思,注意在深度挖掘上下功夫,最终教学反思,最终的教研成果就不可小觑了。小课题研究能够帮助教师很顺利地开始教研,有助于教师专业成长......”。

9、“.....他的秘诀是,几十年来小课题,给它设定个研究目标和研究时限。这样,段时间以后,教师就可以通过小课题研究解决了个大问题。教研不妨从小课题研究开始原稿。小反思要及时进行,形式可以灵活,个小课题解决个大问题线教师普遍有这样个感受,就是日常教学工作非常繁重且又琐碎,实在是应接不暇。从工作量角度说,有的教师兼几个专业课授课任务,有的教师则跨年级授课集成了大。小课题研究能够帮助教师很顺利地开始教研,有助于教师专业成长。参考文献李湖江微科研对线教师有帮助中国教育报。方展画程江平徐敏娟小课题研究教师快速成长的成为种习惯......”。