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9、“.....多元智能理论的基本概述多元智能理论由美国多元化智能理论中关于智能的情境化是进行情境化评价的主要依据。教学过程中,应将评价贯穿于整个教学情境的始终,使教学与评价之间的界限得以弱化。多元化评价。由于传统音乐教学挖掘开发自身的潜能,塑造健全的人格。教学过程中,教师首先要对课程目标予以明确,以多元的视角进行音乐课程的设计与开发,保证课程功能得到拓展。传统的教学评价不足之处在于评理解为通过音乐及相关活动使学生能够与他人进行沟通与交流的教学模式。教学过程中,教师应注意提高学生的沟通协作能力,使学生音乐智能得到发展的同时,人际关系智能及身体运动智中解决问题的能力以及创新能力真正反映出来,换言之......”。