1、“.....要教育他们学会尊重学习差的同学,并且要多帮助差生,并且要主动学习差生身上的些优点,使自己变得更优秀,要平等的和这些同学交往赢得大家尊重的同时也增强了自尊。有些学习优异的同学,看不起学习差的同学,甚至会嘲笑他们,对学习差的学生的心理,尤其是自尊心造成伤害。而有些学习差的同学,往往体育文艺等方面又适当的批评指正,又可以从反面刺激他们的自尊,变得更加努力。班级里,些优等生,各方面表现都突出,会产生种优越感及虚荣心,这也会减弱上进的动力。教师应掌握时机,指出其缺点,或给予善于抓住时机培养学生自尊原稿会注意自己在班集体中的形象,热爱集体,为集体建设出力。因此,教师要善于抓住时机,培养学生的自尊......”。

2、“.....以取得良好的教育效果。关爱学生,树立自尊爱是教育的基己变得更优秀,要平等的和这些同学交往,不因自己学习的优越而讽刺远离他们。还要激励学习差的学生,看到自己的优点,也要看到自己的不足,学习上多向优秀生请教,尊重他们,会得到优秀生培养学生自尊原稿。自尊,是指个人自己尊重自己,不允许他人轻视,并希望自己在各项工作中取得定成就的心理品质。自尊心,人皆有之。在班级中,学生只有树立了自尊心,才会自求上进,些学习差的同学,往往体育文艺等方面又比较出色,甚至笑话优秀学生,除了学习好以外什么也不行,互相瞧不起,这样就会使他们之间产生界线,对班级的团结产生影响。老师在教学的过程中,应长,自我约束,信心十足,工作认真......”。

3、“.....此后,她各方面表现有了明显进步,上课能约束好自己,还受到了教师的表扬,成绩也有了明显的提高。尊重别人,赢得自尊尊重是相互的采取适当的方法,在学生中取消这条界线,让他们互相的尊重,团结在起,尤其是对学习好的学生,要教育他们学会尊重学习差的同学,并且要多帮助差生,并且要主动学习差生身上的些优点,使自及时评价,激发自尊。善于抓住时机培养学生自尊原稿。委以重任,促进自尊学生都希望受到别人的尊重,有的学生由于学习成绩差,就被认为无是处,于是情绪低落,对任何事情都漠不关心。爱的目光,他逐渐胆子变大了爱发言了,对学习充满了自信。自尊,是指个人自己尊重自己,不允许他人轻视,并希望自己在各项工作中取得定成就的心理品质。自尊心......”。

4、“.....在班级中,学生就会发现他们有许多可爱之处,你不会不去爱他们。学生在教师的关爱中,自然会树立起自尊。后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的,他们明知听不懂教师讲课的内容,却天天要坚持听面的热心帮助的。这样整个班级集体就会团结向上共同努力,学习氛围良好,每个同学都会取得个好得成绩。善于抓住时机培养学生自尊原稿。批评指正,刺激自尊正面教育可以培养学生的自尊,采取适当的方法,在学生中取消这条界线,让他们互相的尊重,团结在起,尤其是对学习好的学生,要教育他们学会尊重学习差的同学,并且要多帮助差生,并且要主动学习差生身上的些优点,使自会注意自己在班集体中的形象,热爱集体,为集体建设出力。因此,教师要善于抓住时机......”。

5、“.....激发其自我教育的内部动力,以取得良好的教育效果。关爱学生,树立自尊爱是教育的基,自我约束,信心十足,工作认真,赢得了大家的信任。此后,她各方面表现有了明显进步,上课能约束好自己,还受到了教师的表扬,成绩也有了明显的提高。及时评价,激发自尊。善于抓住时机善于抓住时机培养学生自尊原稿只有树立了自尊心,才会自求上进,才会注意自己在班集体中的形象,热爱集体,为集体建设出力。因此,教师要善于抓住时机,培养学生的自尊,激发其自我教育的内部动力,以取得良好的教育效会注意自己在班集体中的形象,热爱集体,为集体建设出力。因此,教师要善于抓住时机,培养学生的自尊,激发其自我教育的内部动力,以取得良好的教育效果。关爱学生......”。

6、“.....我用期待的目光望着他说不要害怕,老师相信你能说好结果他说得虽然不好,但我饱含热情地鼓励说你说得很好,比以前进步很大,希望你今后大胆地说勇敢地说,这以后,给与了更多关向上共同努力,学习氛围良好,每个同学都会取得个好得成绩。委以重任,促进自尊学生都希望受到别人的尊重,有的学生由于学习成绩差,就被认为无是处,于是情绪低落,对任何事情都漠不关心对考试,明知要失败,但是屡败屡考。如果教师多给予深深的理解深深的爱,学生脸上就会时时洋溢着自信。如有名差生很少举手回答问题,有次怯怯的举手了,我立即让他起来发言,但个字也没有采取适当的方法,在学生中取消这条界线,让他们互相的尊重,团结在起,尤其是对学习好的学生......”。

7、“.....并且要多帮助差生,并且要主动学习差生身上的些优点,使自石。没有诚挚的爱,就没有成功的教育。爱要做到心理相容,还要理解学生,理解也是种师爱。当老师换个角度,转换下角色,多从学生的立场上考虑问题,用赞赏的眼光去看他们时,关爱他们时,培养学生自尊原稿。自尊,是指个人自己尊重自己,不允许他人轻视,并希望自己在各项工作中取得定成就的心理品质。自尊心,人皆有之。在班级中,学生只有树立了自尊心,才会自求上进,。教师要善于发现每个学生的其他特长,用之所长,以树立他的地位和自信心。例如有的学生,平时学习不够刻苦,成绩般,但却非常活泼,小嘴巴能说会道,上课时也管不住自己。我让她担任小组教师要善于发现每个学生的其他特长,用之所长......”。

8、“.....例如有的学生,平时学习不够刻苦,成绩般,但却非常活泼,小嘴巴能说会道,上课时也管不住自己。我让她担任小组长善于抓住时机培养学生自尊原稿会注意自己在班集体中的形象,热爱集体,为集体建设出力。因此,教师要善于抓住时机,培养学生的自尊,激发其自我教育的内部动力,以取得良好的教育效果。关爱学生,树立自尊爱是教育的基不因自己学习的优越而讽刺远离他们。还要激励学习差的学生,看到自己的优点,也要看到自己的不足,学习上多向优秀生请教,尊重他们,会得到优秀生的热心帮助的。这样整个班级集体就会团结培养学生自尊原稿。自尊,是指个人自己尊重自己,不允许他人轻视,并希望自己在各项工作中取得定成就的心理品质。自尊心......”。

9、“.....在班级中,学生只有树立了自尊心,才会自求上进,较出色,甚至笑话优秀学生,除了学习好以外什么也不行,互相瞧不起,这样就会使他们之间产生界线,对班级的团结产生影响。老师在教学的过程中,应采取适当的方法,在学生中取消这条界线,中肯的批评。批评过后,迅速淡化批评的气氛。这样既不刺伤学生自尊,又使他们敏感地意识到自己的,悄悄改正。尊重别人,赢得自尊尊重是相互的,只有自己尊重别人,才会赢得大家的尊重的热心帮助的。这样整个班级集体就会团结向上共同努力,学习氛围良好,每个同学都会取得个好得成绩。善于抓住时机培养学生自尊原稿。批评指正,刺激自尊正面教育可以培养学生的自尊,采取适当的方法,在学生中取消这条界线,让他们互相的尊重,团结在起......”。