1、“.....尽情地抒发自己的快乐和苦恼,写出自己的真情实感。要不断地鼓励那些思维敏捷有创造意识的学生。充分运用激励机制。心理学家盖兹说得好没有什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进步成功的愿望。基于这认识质现代教育论认为,切教育的影响,必须通过学生的自主性和积极性,才能达到预期的效果,培养学生自主学习,是促进学生创新能力的前提。为了使学生能够喜欢作文,可从多侧面激发学生的写作欲望。营造愉悦的教学氛围。作文教学中,首先要建立和谐的师新意识作出不懈的努力。作文教学中培养学生创新能力的研究原稿。调动学生的参与意识,培养学生的创新品质现代教育论认为,切教育的影响,必须通过学生的自主性和积极性,才能达到预期的效果,培养学生自主学习,是促进学生创新能力的前提......”。

2、“.....如写景作文,可指导学生按从上到下由远到近由整体到局部的顺序仔细观察对于状物作文,可指导学生对事物的形态形状构造功能等进行仔细的观察和了解。这样能够积累和贮藏写作素材,为创造性选的立意构思结构表达个性创新等方面进行科学指导,分专题练习新课标要求习作的作文形式,采取灵活多样的批改办法并及时加以点评,培养学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯。总之,培养学生的创新思维,发展其创新能力,是现代教育的目的,也是素质教文教学中培养学生创新能力的研究原稿。运用电教媒体。电教媒体具有很强的表现力感染力和吸引力,通过形光色声的传递,能有效地调动学生的各种感官,诱发学生的情感活动,引起学生的注意和兴趣。这就要求我们教师要充分发挥电教媒体的功能,对学步成功的愿望。基于这认识,教师要坚持鼓励为主,善于运用激励机制,诱发学生的写作动机,发现他们习作中的闪光点,要及时宣读和赞扬。培养良好的作文品质......”。

3、“.....有的对自己的习作不愿意推敲不想修改,也有的学生学中,首先要建立和谐的师生关系,相信学生,理解学生,培养和保护学生作文的积极性和创造性其次,在作文指导中,要突出重点,做到从审题立意到开头结尾,不面面俱到,紧扣训练点,开拓学生的思维,让学生按照自己的思路,不加掩饰地原汁原味地倾作文品质和内容表现不吻合。针对这些情况要有意识地培养学生的作文品质,捕捉有利时机,通过专题讨论佳作欣赏渠道,运用自改互改等方法,教育学生要有坚强的毅力和丝不苟的精神。加强写作方法指导,做到写作前具体指导写作后及时点评。要注重对学生运用电教媒体。电教媒体具有很强的表现力感染力和吸引力,通过形光色声的传递,能有效地调动学生的各种感官,诱发学生的情感活动,引起学生的注意和兴趣。这就要求我们教师要充分发挥电教媒体的功能,对学生作文前作文中作文后的全过程进行适当的启究原稿。引导学生学会交流......”。

4、“.....作文教学要注意让学生学会观察,将所得的材料加以辨析,提高学生的认识水平,培养学生的创新精神。让学生养成勤于观察的习惯,要经常召开材料交流会,把各自获得的好材料在班级中开讲述,供大家参考和借鉴。交流时要注意如下要求交流的材料定要独立新颖有真实感简单说明自己是怎样获得这些材料的,目的是让大家从中获得启示听讲者可以评议,对材料生动的可以称赞,对材料平淡的可以提建议,有不当之处或不解之处可提出质疑的核心。在中学语文作文教学中,要特别重视学生的闪光点,努力培养学生的创造力和创新精神,只有具备了这种素质,学生才能适应未来社会的发展和需要。所以,教师要不断地更新教育观念,努力提高课堂教学水平,鼓励创新,发展思维,为提高全民族的创作文品质和内容表现不吻合。针对这些情况要有意识地培养学生的作文品质,捕捉有利时机,通过专题讨论佳作欣赏渠道,运用自改互改等方法......”。

5、“.....加强写作方法指导,做到写作前具体指导写作后及时点评。要注重对学生生作文前作文中作文后的全过程进行适当的启发点拨引导。如写景作文,可指导学生按从上到下由远到近由整体到局部的顺序仔细观察对于状物作文,可指导学生对事物的形态形状构造功能等进行仔细的观察和了解。这样能够积累和贮藏写作素材,为创造性选学中,要特别重视学生的闪光点,努力培养学生的创造力和创新精神,只有具备了这种素质,学生才能适应未来社会的发展和需要。所以,教师要不断地更新教育观念,努力提高课堂教学水平,鼓励创新,发展思维,为提高全民族的创新意识作出不懈的努力。作作文教学中培养学生创新能力的研究原稿公开讲述,供大家参考和借鉴。交流时要注意如下要求交流的材料定要独立新颖有真实感简单说明自己是怎样获得这些材料的,目的是让大家从中获得启示听讲者可以评议,对材料生动的可以称赞,对材料平淡的可以提建议......”。

6、“.....如写景作文,可指导学生按从上到下由远到近由整体到局部的顺序仔细观察对于状物作文,可指导学生对事物的形态形状构造功能等进行仔细的观察和了解。这样能够积累和贮藏写作素材,为创造性选丰富和发展语言的作用。讲课题,要联系审题读课文,要联系立意选材说段意分层次,要考虑编写作文提纲。这样,学生不仅在语言上获得了营养,而且在写作上也掌握了方法,能够由仿到创,使范文真正起到榜样的作用。作文教学中培养学生创新能力的研针对这些情况要有意识地培养学生的作文品质,捕捉有利时机,通过专题讨论佳作欣赏渠道,运用自改互改等方法,教育学生要有坚强的毅力和丝不苟的精神。加强写作方法指导,做到写作前具体指导写作后及时点评。要注重对学生的立意构思结构表达个性创新。读中感悟。首先要充分挖掘教材。中学语文教材大部分是名家名篇......”。

7、“.....从中学习些写作知识和修辞手法。课上要有计划地加强默读朗读复述背诵听写训练,让语文课真正起到训练学生思维作文品质和内容表现不吻合。针对这些情况要有意识地培养学生的作文品质,捕捉有利时机,通过专题讨论佳作欣赏渠道,运用自改互改等方法,教育学生要有坚强的毅力和丝不苟的精神。加强写作方法指导,做到写作前具体指导写作后及时点评。要注重对学生打下基础。引导学生学会交流,运用电教媒体创设情境引导学生交流。作文教学要注意让学生学会观察,将所得的材料加以辨析,提高学生的认识水平,培养学生的创新精神。让学生养成勤于观察的习惯,要经常召开材料交流会,把各自获得的好材料在班级中公文教学中培养学生创新能力的研究原稿。运用电教媒体。电教媒体具有很强的表现力感染力和吸引力,通过形光色声的传递,能有效地调动学生的各种感官,诱发学生的情感活动,引起学生的注意和兴趣。这就要求我们教师要充分发挥电教媒体的功能......”。

8、“.....如写景作文,可指导学生按从上到下由远到近由整体到局部的顺序仔细观察对于状物作文,可指导学生对事物的形态形状构造功能等进行仔细的观察和了解。这样能够积累和贮藏写作素材,为创造性选材打下基础。营造愉悦的教学氛围。作文教等方面进行科学指导,分专题练习新课标要求习作的作文形式,采取灵活多样的批改办法并及时加以点评,培养学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯。总之,培养学生的创新思维,发展其创新能力,是现代教育的目的,也是素质教育的核心。在中学语文作文教作文教学中培养学生创新能力的研究原稿生作文前作文中作文后的全过程进行适当的启发点拨引导。如写景作文,可指导学生按从上到下由远到近由整体到局部的顺序仔细观察对于状物作文,可指导学生对事物的形态形状构造功能等进行仔细的观察和了解。这样能够积累和贮藏写作素材,为创造性选教师要坚持鼓励为主,善于运用激励机制,诱发学生的写作动机,发现他们习作中的闪光点......”。

9、“.....培养良好的作文品质。在教学实践中,有的学生写作时虎头蛇尾,有的对自己的习作不愿意推敲不想修改,也有的学生作文品质和内容表现不吻合。文教学中培养学生创新能力的研究原稿。运用电教媒体。电教媒体具有很强的表现力感染力和吸引力,通过形光色声的传递,能有效地调动学生的各种感官,诱发学生的情感活动,引起学生的注意和兴趣。这就要求我们教师要充分发挥电教媒体的功能,对学生关系,相信学生,理解学生,培养和保护学生作文的积极性和创造性其次,在作文指导中,要突出重点,做到从审题立意到开头结尾,不面面俱到,紧扣训练点,开拓学生的思维,让学生按照自己的思路,不加掩饰地原汁原味地倾吐表白,真实地反映自己对使学生能够喜欢作文,可从多侧面激发学生的写作欲望。关键词作文教学创新能力培养写作实际上是种观察生活思考人生和表情达意的创新方式,是个充满活力的心理行为过程,是种把看清楚想清楚的东西写清楚的能力......”。