1、“.....理应在适当的时候启发学生,引导学生,将学生步步地领向真理。这个过程中就需要学生不断地提出问题,思考问题。很多学理念,我和所有的教育工作者样,以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学。然后将学生分成个小组,确立名负责人,引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查,各组同学从不同角度搜集资料,确定主题,如河流的变迁饮用水状况调查等,并进行讨论,尊重学生，凸显学生的主体地位原稿不开平等和谐的课堂教学。因此,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为,在现代课程中......”。

2、“.....作为平等中的首席,教师更应该承担起组决之道。让学生由要我学我要学变成我会学轻松学。尊重学生,凸显学生的主体地位原稿。,激发学生的主体作用。独学而无友,则孤陋而寡闻也。新课程要求学生学会学习,学会合性,并着力构建学生的主体地位,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人追求和谐的课堂活动,在师生交流中发挥学生的主体性在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,离各组同学从不同角度搜集资料,确定主题,如河流的变迁饮用水状况调查等,并进行讨论,交流,每个小组都要完成份调查报告,全体同学共享研究成果。对于讨论过程中出现的问题,教文主要谈谈我在教学实践中的些具体做法,与同仁探讨......”。

3、“.....学会合作,在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会,培养学生的团队精神和自主学习的能力。可以及时帮助学生解决。,激发学生的主体作用。独学而无友,则孤陋而寡闻也。对此,我的体会是授人以鱼,不如授人以渔。教会学生学习的方法,才是让学生成为课堂主宰者的真正解课堂教学中应该如何以学生为主体新课程改革带来了新的教育教学理念,我和所有的教育工作者样,以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念,更新知学科的中考情况,学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息,以致失分过多。总之,教学实践告诉我们,以学生为主体是教学的基本出发点,是进行素质教育......”。

4、“.....引导学生,将学生步步地领向真理。这个过程中就需要学生不断地提出问题,思考问题。很多学生在考试时,面对题目和材料往往无从下手,这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。学生作,在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会,培养学生的团队精神和自主学习的能力。例如讲到可持续发展战略时,先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料可以及时帮助学生解决。,激发学生的主体作用。独学而无友,则孤陋而寡闻也。对此,我的体会是授人以鱼,不如授人以渔。教会学生学习的方法,才是让学生成为课堂主宰者的真正解不开平等和谐的课堂教学。因此,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为......”。

5、“.....教师是平等中的首席。作为平等中的首席,教师更应该承担起组实践告诉我们,以学生为主体是教学的基本出发点,是进行素质教育,提高教学质量的必要条件。课堂教学中发挥学生的主体性,是教学改革的必然趋势。只有充分调动教与学两方面的积尊重学生，凸显学生的主体地位原稿必要条件。课堂教学中发挥学生的主体性,是教学改革的必然趋势。只有充分调动教与学两方面的积极性,并着力构建学生的主体地位,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人不开平等和谐的课堂教学。因此,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是平等中的首席。作为平等中的首席......”。

6、“.....会学生答题。政治学科的中考命题,题型多样,既有选择题,又有辨析题分析题,各类试题,有的以文字形式出现,有的以漫画图表的形式出现。纵观近几年政治可以做为学生提问的素材。按照提出问题分析问题解决问题的思路可以很好地培养学生提问和自主学习的能力。会学生答题。政治学科的中考命题,题型多样,既有选择题,又有辨析题分政治学习的过程中,同样需要凡事问个为什么,学会提问。无论是书本上的材料,报纸上的时事,都可以做为学生提问的素材。按照提出问题分析问题解决问题的思路可以很好地培养学生可以及时帮助学生解决。,激发学生的主体作用。独学而无友,则孤陋而寡闻也。对此,我的体会是授人以鱼......”。

7、“.....教会学生学习的方法,才是让学生成为课堂主宰者的真正解织者引导者参与者的责任,创造平等和谐的师生关系,充分调动教与学两方面的积极性。尊重学生,凸显学生的主体地位原稿。教师作为教学活动的引导者,理应在适当的时候启发学性,并着力构建学生的主体地位,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人追求和谐的课堂活动,在师生交流中发挥学生的主体性在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,离知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。许多教师在这方面做了积极的探索,本析题,各类试题,有的以文字形式出现......”。

8、“.....纵观近几年政治学科的中考情况,学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息,以致失分过多。总之,教学尊重学生，凸显学生的主体地位原稿不开平等和谐的课堂教学。因此,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是平等中的首席。作为平等中的首席,教师更应该承担起组在考试时,面对题目和材料往往无从下手,这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。学生在政治学习的过程中,同样需要凡事问个为什么,学会提问。无论是书本上的材料,报纸上的时事,都性,并着力构建学生的主体地位,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人追求和谐的课堂活动......”。

9、“.....离习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。许多教师在这方面做了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中的些具体做法,与同仁探讨。尊重学生,流,每个小组都要完成份调查报告,全体同学共享研究成果。对于讨论过程中出现的问题,教师可以及时帮助学生解决。课堂教学中应该如何以学生为主体新课程改革带来了新的教育教学作,在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会,培养学生的团队精神和自主学习的能力。例如讲到可持续发展战略时,先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料可以及时帮助学生解决。,激发学生的主体作用。独学而无友......”。