1、“.....巩固发扬这些优点。对些差生,教习惯不样,每个人的认真程度不样,所用的时间也不样,因此,我们要培养个习惯就要坚持个月,决不能天打鱼两天晒网,想起来就抓,想不起来就不抓。培养习惯坚持是非常重要的,正如著名教育家恩曼所说‚习惯仿佛像根缆绳,我们每天给它缠上股新索,要不了多久,它小专家‛‚作业迅速小标兵‛‚书写规范小标兵‛等措施,发现学生的优点,具体细致地指出他们的长处,促使这些同学更加努力,保持自己的优势,使其他同学察觉到自己和榜样的相似性与差距,从而更用心地观察学习。怎样培养低年级学生良好的数学学习习惯原稿。进行反复的行为演练。‚严格要求,耐心疏导,反复训练‛是养成良好习惯的关键。怎样培养低年级学生良好的数学学习习惯原稿。创造机会,让学生持之以恒练好习惯。低年级学生最肯以他所尊敬佩服的人的言行为模仿榜样......”。

2、“.....所以,在日常工作中,教师要经常用‚肯定‛激励学生的自尊自信,用‚赞赏‛激发学生的自律自强,从而培养学生成功的习惯。实践证明,没有克服不了的坏习惯,没有教育不好的学生。学生良好习惯的养成不是蹴而就的,而是个复杂的渐进的过程。所以,不能试图得牢不可破。‛培养学生良好的学习习惯是个长期艰巨细致的工作,不仅要有长期计划短期目标持之以恒的精神,更要有‚随风潜入夜,润物细无声‛的培养行为,应遵循从不自觉到自觉从简单重复模仿到有意识训练,进而达到习惯成自然的规律。为此,可紧密结合教学过程的学习习惯的差异。因此,低年级教师要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯。旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中,不给学生重复不良习惯的机会。小学生都有强烈的表现欲,想让别人感到自己能力超群。所以当他们取得成绩时,特别渴望得到老师切都会向好的方向发展变化种好的习惯不是朝夕就能养成的。提出学习要求......”。

3、“.....还必须创造机会让学生反复训练,个个去落实并持之以恒。学习习惯是练出来的,不是说出来的。根据科学家的研究,个好习惯的养成需要天,当然这只是个平均数。养成的习中,不给学生重复不良习惯的机会。小学生都有强烈的表现欲,想让别人感到自己能力超群。所以当他们取得成绩时,特别渴望得到老师的肯定,所以,在日常工作中,教师要经常用‚肯定‛激励学生的自尊自信,用‚赞赏‛激发学生的自律自强,从而培养学生成功的习惯。不样,每个人的认真程度不样,所用的时间也不样,因此,我们要培养个习惯就要坚持个月,决不能天打鱼两天晒网,想起来就抓,想不起来就不抓。培养习惯坚持是非常重要的,正如著名教育家恩曼所说‚习惯仿佛像根缆绳,我们每天给它缠上股新索,要不了多久,它就会教给方法,让学生人人都有好习惯。学生刚入学,好奇好动贪玩自尊心强,不习惯学校生活,特别是独生子女,更是任性散漫。针对学生的这些特点......”。

4、“.....鼓励他们点滴的进步,激发他们去重复曾经受到表扬的行为,巩固发扬这些优点。对些差生,教不良习惯,更需要学生自己顽强的意志。在教学中,要注意培养学生学习的兴趣。例如我在教学的乘法口诀时,开课我就创设了这样的情境个葫芦兄弟上山采香蕉,每人采根香蕉,大家来替这些葫芦兄弟数数看,他们共采了多少根香蕉怎样算得最快教学中在学生已经掌握生自己顽强的意志。在教学中,要注意培养学生学习的兴趣。例如我在教学的乘法口诀时,开课我就创设了这样的情境个葫芦兄弟上山采香蕉,每人采根香蕉,大家来替这些葫芦兄弟数数看,他们共采了多少根香蕉怎样算得最快教学中在学生已经掌握的乘法口诀的基础上随时讲评学生的常规遵守情况,使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。‚你的站姿像电视节目主持人样美‛‚你的声音像播音员样甜‛‚你的口齿比宋士雄还流利‛‚你的字写得多好呀,如果不涂不改的话......”。

5、“.....每个人的认真程度不样,所用的时间也不样,因此,我们要培养个习惯就要坚持个月,决不能天打鱼两天晒网,想起来就抓,想不起来就不抓。培养习惯坚持是非常重要的,正如著名教育家恩曼所说‚习惯仿佛像根缆绳,我们每天给它缠上股新索,要不了多久,它就会肯定,所以,在日常工作中,教师要经常用‚肯定‛激励学生的自尊自信,用‚赞赏‛激发学生的自律自强,从而培养学生成功的习惯。实践证明,没有克服不了的坏习惯,没有教育不好的学生。学生良好习惯的养成不是蹴而就的,而是个复杂的渐进的过程。所以,不能试图生的这些特点,可采用多表扬少批评的办法,鼓励他们点滴的进步,激发他们去重复曾经受到表扬的行为,巩固发扬这些优点。对些差生,教师只能关怀鼓励教育他们,不能疏远打击冷淡他们。低年级段学生的成绩差异,并不主要取决于他们智力水平的高低,而往往取决于他怎样培养低年级学生良好的数学学习习惯原稿乘法口诀的基础上......”。

6、“.....怎样记的口诀‛‚说说你是怎么想的‛‚你能像老师那样提个问题考考大家吗‛这种教学方式使学生如临其境如见其人如闻其声,充分激发了学生的情肯定,所以,在日常工作中,教师要经常用‚肯定‛激励学生的自尊自信,用‚赞赏‛激发学生的自律自强,从而培养学生成功的习惯。实践证明,没有克服不了的坏习惯,没有教育不好的学生。学生良好习惯的养成不是蹴而就的,而是个复杂的渐进的过程。所以,不能试图应该从小养成,在年级教学中,就应开始重视培养学生的学习习惯。在数学方面,学习习惯大致包括认真听讲,独立思考仔细观察,用心去记规范地写,准确地算及时检查,调节思路。学生良好习惯的形成,很重要的点是依靠学生自己长期的主观努力,特别是矫正学生过程随时讲评学生的常规遵守情况,使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去......”。

7、“.....如果不涂不改的话,就能得朵小红花了‛正确规范美观并对难以形成让学生自己归纳的乘法口诀再进行讨论‚和的乘法口诀有什么相同和不同点‛‚记住了的口诀,怎样记的口诀‛‚说说你是怎么想的‛‚你能像老师那样提个问题考考大家吗‛这种教学方式使学生如临其境如见其人如闻其声,充分激发了学生的情感。良好的学习习惯不样,每个人的认真程度不样,所用的时间也不样,因此,我们要培养个习惯就要坚持个月,决不能天打鱼两天晒网,想起来就抓,想不起来就不抓。培养习惯坚持是非常重要的,正如著名教育家恩曼所说‚习惯仿佛像根缆绳,我们每天给它缠上股新索,要不了多久,它就会‚毕其攻于役‛,而应遵循‚严格要求,耐心疏导,循序渐进,持之以恒‛的原则进行。任何不良习惯都不是固定不变的,只要教育得法,切都会向好的方向发展变化学生良好习惯的形成......”。

8、“.....特别是矫正学生的不良习惯,更需要的学习习惯的差异。因此,低年级教师要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯。旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中,不给学生重复不良习惯的机会。小学生都有强烈的表现欲,想让别人感到自己能力超群。所以当他们取得成绩时,特别渴望得到老师教师只能关怀鼓励教育他们,不能疏远打击冷淡他们。低年级段学生的成绩差异,并不主要取决于他们智力水平的高低,而往往取决于他们的学习习惯的差异。因此,低年级教师要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯。旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状习惯进行反复的行为演练。‚严格要求,耐心疏导,反复训练‛是养成良好习惯的关键。怎样培养低年级学生良好的数学学习习惯原稿。教给方法,让学生人人都有好习惯。学生刚入学,好奇好动贪玩自尊心强,不习惯学校生活,特别是独生子女,更是任性散漫......”。

9、“.....所以,在日常工作中,教师要经常用‚肯定‛激励学生的自尊自信,用‚赞赏‛激发学生的自律自强,从而培养学生成功的习惯。实践证明,没有克服不了的坏习惯,没有教育不好的学生。学生良好习惯的养成不是蹴而就的,而是个复杂的渐进的过程。所以,不能试图就会变得牢不可破。‛培养学生良好的学习习惯是个长期艰巨细致的工作,不仅要有长期计划短期目标持之以恒的精神,更要有‚随风潜入夜,润物细无声‛的培养行为,应遵循从不自觉到自觉从简单重复模仿到有意识训练,进而达到习惯成自然的规律。为此,可紧密结合教的学习习惯的差异。因此,低年级教师要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯。旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中,不给学生重复不良习惯的机会。小学生都有强烈的表现欲,想让别人感到自己能力超群。所以当他们取得成绩时,特别渴望得到老师造机会,让学生持之以恒练好习惯......”。