1、“.....并以此联想音乐中主人公在个乐段中的复杂心情。学生在欣赏时主动用心感受音乐作品的曲调速度力度及乐曲意境在音乐进行中的变化。在分析的手法在许多音乐作品中是被经常使用的种创作方法。在实际的音乐教学中,把比较法运用到欣赏教学中,能准确地捕捉音乐形象,清晰地辨别声音效果,培养学生丰富的想象能力。比较法能够充分发挥学生课堂主体的作用,调动学力我们在进行音乐分析时常常会发现,对比的手法在许多音乐作品中是被经常使用的种创作方法。音乐的形象性有助于促进学生对音乐的感受和体验表现和创造鉴赏和评价能力的提高,所以在音乐教育方法和手段上,努力寻求听觉方运用音乐形态提高学生想象力原稿求甚解的态度。在教学实践中,用绘画投影和多媒体等视觉手段,使音乐作品形象化......”。

2、“.....有时可以起到事半功倍的教学效果。在欣赏京剧铡美案选段包龙图打坐开封府时,我给同学们放了舞旋律进行特点时,学生讲出下行平缓上行等曲调的变化特点,及慢速时断时续宽节奏快速紧密等节奏的变化和凄凉悲伤忧郁回忆愤怒激愤无奈等情绪变化。在对比分析的同时,顺势引导学生思考主人公悲剧产生的原因及作品表达出的生听,那么学生的审美体验与情感目标的培养,将是微乎其微的。如果废除这种教师的家之言的作法,则会是另番天地,合作教学法就是种行之有效的方法,它能充分调动学生的积极性,改变由于教师的家之言给学生带来的对问题不习的积极性,使课堂气氛更加活跃,改变学生被动接受的学习局面。通过比较法的运用学生感觉对作品的理解不再抽象和漫无边际,而变得既具体又生动形象,因而增强了对音乐的兴趣,提高了对音乐的感受和理解能力。例如我在上......”。

3、“.....那么学生的审美体验与情感目标的培养,将是微乎其微的。如果废除这种教师的家之言的作法,则会是另番天地,合作教学法就是种行之有效的方法,它能充分调动学生的积极性,改变由于河水这课时要求学生在欣赏作品时对比乐曲的个乐段在旋律节奏情绪等方面的变化,并以此联想音乐中主人公在个乐段中的复杂心情。学生在欣赏时主动用心感受音乐作品的曲调速度力度及乐曲意境在音乐进行中的变化。在分析乐曲运用合作教学,强化学生主体想象活动著名的音乐教育家陶行知说过创造力最能发挥的条件是民主。可见,教学活动中教师与学生应处于平等地位。在以往的教学过程中过多地注重教师的主导作用,而忽视了学生的主体作用,只有老,我给同学们放了舞台演出录象,大家边欣赏雄浑豪放的演唱边看演员刚正威武的表演,即感受了音乐的节奏及韵律美,同时通过视觉感受又加深了对人物形象的认识......”。

4、“.....有人说,绘画是的芳姿倩影,有时我们通过个生动的画面就可以让学生对音乐有更具体丰富的联想。在音乐欣赏的过程中适当地运用些生动的画面来创造个联想的空间,比简单地讲解更能使学生进入音乐意境,加深对作品的理解。同时,大家还提出想内涵。通过这样的比较分析,学生自然而然地抓住了音乐的主题形象,理解了作品的主旨。学生既受到了音乐美的熏陶,又在思想上得到了无形的教育。运用音乐形态提高学生想象力原稿。运用比较分析,培养学生的联想感悟河水这课时要求学生在欣赏作品时对比乐曲的个乐段在旋律节奏情绪等方面的变化,并以此联想音乐中主人公在个乐段中的复杂心情。学生在欣赏时主动用心感受音乐作品的曲调速度力度及乐曲意境在音乐进行中的变化。在分析乐曲求甚解的态度。在教学实践中,用绘画投影和多媒体等视觉手段,使音乐作品形象化......”。

5、“.....有时可以起到事半功倍的教学效果。在欣赏京剧铡美案选段包龙图打坐开封府时,我给同学们放了舞此以来,学生的好奇心求知欲被抑制,他们只会墨守成规。只有把自己融入学生中,做学生的朋友,注意与学生的情感沟通交流,鼓励学生质疑问难,才能激起学生的心灵火花。对首音乐作品的欣赏,如果只是把自己的情感体验讲给运用音乐形态提高学生想象力原稿固的音乐,音乐是绘画的芳姿倩影,有时我们通过个生动的画面就可以让学生对音乐有更具体丰富的联想。在音乐欣赏的过程中适当地运用些生动的画面来创造个联想的空间,比简单地讲解更能使学生进入音乐意境,加深对作品的理求甚解的态度。在教学实践中,用绘画投影和多媒体等视觉手段,使音乐作品形象化,通过形象化的画面来启发学生的联想和想象,有时可以起到事半功倍的教学效果......”。

6、“.....我给同学们放了舞音乐形态提高学生想象力原稿。在教学实践中,用绘画投影和多媒体等视觉手段,使音乐作品形象化,通过形象化的画面来启发学生的联想和想象,有时可以起到事半功倍的教学效果。在欣赏京剧铡美案选段包龙图打坐开封府时的思想内涵。通过这样的比较分析,学生自然而然地抓住了音乐的主题形象,理解了作品的主旨。学生既受到了音乐美的熏陶,又在思想上得到了无形的教育。运用音乐形态提高学生想象力原稿。运用合作教学,强化学生主体想了些很有价值的问题,通过大家的相互交流讨论,同学们加深了对这部作品的认识。在此基础上,我又带领同学们起欣赏梁山伯与祝英台,在欣赏时我不时地穿插讲解乐曲的结构旋律节奏等特点,引导学生对作品进行深入的理解。运河水这课时要求学生在欣赏作品时对比乐曲的个乐段在旋律节奏情绪等方面的变化......”。

7、“.....学生在欣赏时主动用心感受音乐作品的曲调速度力度及乐曲意境在音乐进行中的变化。在分析乐曲演出录象,大家边欣赏雄浑豪放的演唱边看演员刚正威武的表演,即感受了音乐的节奏及韵律美,同时通过视觉感受又加深了对人物形象的认识。学生反映这样的音乐课即轻松愉快又收获很多。有人说,绘画是凝固的音乐,音乐是绘生听,那么学生的审美体验与情感目标的培养,将是微乎其微的。如果废除这种教师的家之言的作法,则会是另番天地,合作教学法就是种行之有效的方法,它能充分调动学生的积极性,改变由于教师的家之言给学生带来的对问题不老师问学生,而少有学生问老师,如此以来,学生的好奇心求知欲被抑制,他们只会墨守成规。只有把自己融入学生中,做学生的朋友,注意与学生的情感沟通交流,鼓励学生质疑问难,才能激起学生的心灵火花......”。

8、“.....可见,教学活动中教师与学生应处于平等地位。在以往的教学过程中过多地注重教师的主导作用,而忽视了学生的主体作用,只有老师问学生,而少有学生问老师,如运用音乐形态提高学生想象力原稿求甚解的态度。在教学实践中,用绘画投影和多媒体等视觉手段,使音乐作品形象化,通过形象化的画面来启发学生的联想和想象,有时可以起到事半功倍的教学效果。在欣赏京剧铡美案选段包龙图打坐开封府时,我给同学们放了舞乐曲旋律进行特点时,学生讲出下行平缓上行等曲调的变化特点,及慢速时断时续宽节奏快速紧密等节奏的变化和凄凉悲伤忧郁回忆愤怒激愤无奈等情绪变化。在对比分析的同时,顺势引导学生思考主人公悲剧产生的原因及作品表达生听,那么学生的审美体验与情感目标的培养,将是微乎其微的。如果废除这种教师的家之言的作法,则会是另番天地,合作教学法就是种行之有效的方法......”。

9、“.....改变由于教师的家之言给学生带来的对问题不生学习的积极性,使课堂气氛更加活跃,改变学生被动接受的学习局面。通过比较法的运用学生感觉对作品的理解不再抽象和漫无边际,而变得既具体又生动形象,因而增强了对音乐的兴趣,提高了对音乐的感受和理解能力。例如我的感受中介,通过联想和想象等心理过程达到对音乐的准确感知和深刻理解,是很重要的个方面。对于提高学生的想象能力,主要通过以下几个方面进行。运用比较分析,培养学生的联想感悟力我们在进行音乐分析时常常会发现,对想内涵。通过这样的比较分析,学生自然而然地抓住了音乐的主题形象,理解了作品的主旨。学生既受到了音乐美的熏陶,又在思想上得到了无形的教育。运用音乐形态提高学生想象力原稿。运用比较分析......”。