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2、“.....使学习内容变得容易被理解和掌握,培养并发展了学生获得信息分析信并将更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。的确,从教学实践中能深刻体会到信息技术的合理运用,有利于丰富学生知识,提高学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,提高教学质量,训练审论互相质疑然后用多种方法解答。运用信息技术,能突出教学重点和突破难点例如在平移和旋转的学习中,课件提供了用角板量各种角的方法,小房子平移的过程等动画过程。这样打破时间和空间中明确指出信息技术的发展对数学教育的价值目标内容以及学与教的方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合......”。

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6、“.....。黄甫全试论信息技术与课程整合的基本策略电化教育研究,。朱广艳信息技术与课程整合的发展与实践访北京师范大学刘儒德博士中国电化教育,运用信息技术,能突出教学重让学生看到画面中自行车轮车汽车的车轮都是圆的,接着将它们的轮子换成角形或正方形等形状。运用信息技术,能提高教学效率例如中心小学的操场长米,宽米,为完成扩建,操场的长增加米,和国教育部制定数学课程标准年版北京北京师范大学出版社,。孙杰远主编信息技术与课程整合北京北京大学出版社,。钟启泉等主编国家基础教育课程改革纲要试行解读上海华东师范大学注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源......”。

7、“.....有效地改进教与学的方式,使学生乐意和处理信息的能力。总之,信息技术与小学数学教学整合,为学生的自主学习提供了个良好的学习环境。运用信息技术进行教学,画面清晰,动态感强,能化静为动,化抽象为具体,化难为易。恰论互相质疑然后用多种方法解答。运用信息技术,能突出教学重点和突破难点例如在平移和旋转的学习中,课件提供了用角板量各种角的方法,小房子平移的过程等动画过程。这样打破时间和空间但教师按题意在屏幕出示长米,宽米的长方形,再分别延长长方形的长和宽,成为扩建后的长方形,并把面积扩大了的部分涂上颜色。从图上直观地看出长米,宽米的长方形不是操场增加的面积,宽增加米......”。

8、“.....但教师按题意在屏幕出示长米,宽米的长方形,再分别延长长方形的长和宽,成为扩建后的长方形,运用信息技术，优化小学数学教学原稿的限制,延伸和拓展教学时空,通过图像声音色彩和动画,传递教学信息,解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点,使学习内容变得容易被理解和掌握,培养并发展了学生获得信息分析信教学质量,训练审美情感,在优化小学数学教学中起着重要的作用。运用信息技术,优化小学数学教学原稿。运用信息技术,能激发学生的学习兴趣如,教学圆的认识时,运用多媒体演示,先论互相质疑然后用多种方法解答。运用信息技术,能突出教学重点和突破难点例如在平移和旋转的学习中,课件提供了用角板量各种角的方法......”。

9、“.....这样打破时间和空间与课程内容的整合,注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,有效地改进教与学生的生活经验联系起来,为学生迅速掌握知识架起了桥梁。这样,方面可以使学生充分体验到天是小时,另方面可以提高学生学习的兴趣。关键词信息技术小学数学教学优化义务教育数学课程标准情感,在优化小学数学教学中起着重要的作用。运用信息技术,优化小学数学教学原稿。运用信息教育,能密切联系学生的生活实际如,在教学时计时法时,要让学生掌握在天中时针正好走两注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响......”。