1、“.....如教学季的脚步时,在引导学生领悟了季以后,学生兴趣盎然。教师抓住这有利时机,要求学生用自己喜欢的方式来表达对季的喜爱。有的同学画了幅画,有的同学作了首诗,有的同学来个即兴表演。其目的就在于培养学生自主学习的能力,学生在自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径。语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是学习的主人,教师是活动的组织者和引导者教学的特点。因而,教师在教学过程中,要尽量为学生多提供些实践的空间。如教学季的脚步时,在引导学生领悟了季以后,学生兴趣盎然。教师抓住这有利时机,要求学生用自己喜欢的方式来表达对季的喜爱。有的同学画了幅画,语文教学要让学生学会自主学习原稿,学生通过查阅资料能解决的问题不讲,优生能帮助差生解决的问题不讲,少刻板......”。

2、“.....应杜绝板眼地照本宣科,杜绝统,杜绝标准答案课堂上要允许学生插嘴,允许激动的学生以自己喜爱的方式表情达意,允你从报纸上看到个中学生因考试成绩不好,竟跳楼自杀轻生,你会怎样想,你的心理会产生怎样的启示。等等些怎样收集信息获取知识的途径和处理信息的方法。总之,在实际教学过程中,要真正让学生动起来,让学生主动参与学习发展的能力,不是朝夕的,这就要求我们在平时的教学中大胆探索,放开手脚,努力构建种自主发展的教学环境。语文教学要让学生学会自主学习原稿。教师少讲些,做到学生能读懂的地方不讲,学生通过讨论能理解的问题不讲的场所。告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源应该在何处去找在何处去学在何处去发现自己所需要的内容,怎样去收集些资料,从哪儿去获取资料,即告诉学生收集资料获取信息的途径和渠道......”。

3、“.....作为教师,何不放手让学生自己去寻找记忆的支点,寻找震撼学生心灵的情感,为何要像填鸭子似的硬塞知识给学生呢,少特权。教师应转变传统的权威角色。教师不是简单的教学视录音收音机录音光碟磁盘网上下载实地调查自己生活体验专题采访等。对于收集到的材料又怎样来整理处理这些资料,使之成为自己有用的资料呢如从电视上知道明天有雨,你将怎样处理这个信息呢如明天你就要带雨伞。又如教师少讲些,做到学生能读懂的地方不讲,学生通过讨论能理解的问题不讲,学生通过查阅资料能解决的问题不讲,优生能帮助差生解决的问题不讲,少刻板。语文课要上得情趣盎然,应杜绝板眼地照本宣科,杜绝统,杜绝标准答案知识,形成能力这也是互动式教学模式的个重要理论依据。我个人认为,这个实践应该包括阅读实践和生活实践。语文教学要让学生学会自主学习原稿......”。

4、“.....少讲解。教师要遵循书读百遍,其义自见的自己去寻找记忆的支点,寻找震撼学生心灵的情感,为何要像填鸭子似的硬塞知识给学生呢,少特权。教师应转变传统的权威角色。教师不是简单的教学管理者,也不是单纯的知识传授者,而是学生学习的合作者引导者参与者,是全过程,培养学生自主发展的能力,不是朝夕的,这就要求我们在平时的教学中大胆探索,放开手脚,努力构建种自主发展的教学环境。语文教学要让学生学会自主学习原稿。现行语文教材就体现了要引导学生亲自实践的开放性视录音收音机录音光碟磁盘网上下载实地调查自己生活体验专题采访等。对于收集到的材料又怎样来整理处理这些资料,使之成为自己有用的资料呢如从电视上知道明天有雨,你将怎样处理这个信息呢如明天你就要带雨伞。又如,学生通过查阅资料能解决的问题不讲,优生能帮助差生解决的问题不讲,少刻板......”。

5、“.....应杜绝板眼地照本宣科,杜绝统,杜绝标准答案课堂上要允许学生插嘴,允许激动的学生以自己喜爱的方式表情达意,允生因考试成绩不好,竟跳楼自杀轻生,你会怎样想,你的心理会产生怎样的启示。等等些怎样收集信息获取知识的途径和处理信息的方法。总之,在实际教学过程中,要真正让学生动起来,让学生主动参与学习全过程,培养学生自主语文教学要让学生学会自主学习原稿古训。要引导学生多读,或默读朗读品读分角色读表演读跟录音读或齐读,或个别读,或选择自己喜欢的伙伴读,或小组竞赛读不同的读法,不同的形式,目的是引导学生自己去读懂,自己在读中去感悟文章的真情,去感悟人生的真,学生通过查阅资料能解决的问题不讲,优生能帮助差生解决的问题不讲,少刻板。语文课要上得情趣盎然,应杜绝板眼地照本宣科,杜绝统,杜绝标准答案课堂上要允许学生插嘴......”。

6、“.....允,不同的形式,目的是引导学生自己去读懂,自己在读中去感悟文章的真情,去感悟人生的真谛。提供实践空间,巩固学习成果学生是语文学习的主人,在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取的多种渠道和网上的庞大资源应该在何处去找在何处去学在何处去发现自己所需要的内容,怎样去收集些资料,从哪儿去获取资料,即告诉学生收集资料获取信息的途径和渠道。如通过报纸剪贴通过书刊摘抄电视录音收音机录音光碟学生学习的伙伴。教师应做引领学生发展的导师,少讲解。教师要遵循书读百遍,其义自见的古训。要引导学生多读,或默读朗读品读分角色读表演读跟录音读或齐读,或个别读,或选择自己喜欢的伙伴读,或小组竞赛读不同的读法视录音收音机录音光碟磁盘网上下载实地调查自己生活体验专题采访等。对于收集到的材料又怎样来整理处理这些资料......”。

7、“.....你将怎样处理这个信息呢如明天你就要带雨伞。又如许学生出错。在语文课堂中,即使是教学生字,也不能让学生死记硬背。有的教师把学生读书的方式教得整整齐齐,还自以为漂亮,殊不知这种追求统追求标准的刻板教学方式曾扼杀了孩子们的多少灵性。作为教师,何不放手让学生发展的能力,不是朝夕的,这就要求我们在平时的教学中大胆探索,放开手脚,努力构建种自主发展的教学环境。语文教学要让学生学会自主学习原稿。教师少讲些,做到学生能读懂的地方不讲,学生通过讨论能理解的问题不讲案课堂上要允许学生插嘴,允许激动的学生以自己喜爱的方式表情达意,允许学生出错。在语文课堂中,即使是教学生字,也不能让学生死记硬背。有的教师把学生读书的方式教得整整齐齐,还自以为漂亮......”。

8、“.....对于收集到的材料又怎样来整理处理这些资料,使之成为自己有用的资料呢如从电视上知道明天有雨,你将怎样处理这个信息呢如明天你就要带雨伞。又如你从报纸上看到个中学语文教学要让学生学会自主学习原稿,学生通过查阅资料能解决的问题不讲,优生能帮助差生解决的问题不讲,少刻板。语文课要上得情趣盎然,应杜绝板眼地照本宣科,杜绝统,杜绝标准答案课堂上要允许学生插嘴,允许激动的学生以自己喜爱的方式表情达意,允些都充分表达了对季的喜爱。整堂课气氛活跃,达到了极好的教学效果。教给学生捕鱼的方法和告知场所面对这个知识爆炸的知识经济时代,我们不能只注重教给学生如何捕鱼的学习方法,还需要告诉学生捕鱼的场所。告诉学生学习发展的能力,不是朝夕的,这就要求我们在平时的教学中大胆探索,放开手脚,努力构建种自主发展的教学环境。语文教学要让学生学会自主学习原稿......”。

9、“.....做到学生能读懂的地方不讲,学生通过讨论能理解的问题不讲,教学中反对传统的过于强调接受学习死记硬背机械训练。教学中我注重渗透新课程理念,尝试自主学习的探索,下面几点是我的做法。现行语文教材就体现了要引导学生亲自实践的开放性教学的特点。因而,教师在教学过程中,要有的同学作了首诗,有的同学来个即兴表演这些都充分表达了对季的喜爱。整堂课气氛活跃,达到了极好的教学效果。关键词小学语文新手段自主学习能力提高在新课程改革大背景之下,提倡学生主动参与自主学习合作学习探究学习全过程,培养学生自主发展的能力,不是朝夕的,这就要求我们在平时的教学中大胆探索,放开手脚,努力构建种自主发展的教学环境。语文教学要让学生学会自主学习原稿。现行语文教材就体现了要引导学生亲自实践的开放性视录音收音机录音光碟磁盘网上下载实地调查自己生活体验专题采访等......”。