1、“.....不搞花架子,这也是种美。学生长期在这种美的薰陶下,养成实事求是科学严谨的作风,追求自然美的高尚情操,这也是种正向的导向。众所周知,教学的根本目的是为了培养各个层次的人才,考试的根本目的是为了评价教学要由于指向不明,让学生不知所措,或者造成歧疑答案可以多种等。数学试卷的整体美感离不开试题个体的美感。数学试题的美感,往往是这道试题使人感受到它体现出的种典型的数学思想,如数形结合的思想动态思想等等往往是试卷不仅要有科学的组卷过程,而且要讲究试题的科学性有关初中数学教学过程中考试的几点看法原稿。再者就是,试卷要有美,朴的风格。数学试卷要给人以美感,要有朴实的风格,这是份好的数学试卷应该力求做到的。数学有关初中数学教学过程中考试的几点看法原稿,追求哗众取宠不实用的技巧,故意把考试的重心移向较偏的知识点等等。这样虽然会把差距拉开......”。

2、“.....另方面,以这种考试命题导向的结果,必然是难度层层加码,偏难怪题泛滥,学生课业负担再度加重。这种美的薰陶下,养成实事求是科学严谨的作风,追求自然美的高尚情操,这也是种正向的导向。通过考试可检查学生对数学知识的掌握以及运用能力的情况,也是评价老师教学质量的种手段。初中教学如何充分发挥考试的正向功能的根本目的是为了评价教学质量和选拔人才。这两个根本目的本应不相悖相辅相成,但是,以片面追求升学率为核心的应试教育会把测试考试引向歧途,这种情况也会从考试的命题上反映出来。如难度过大,脱离绝大多数学生的实际成歧疑答案可以多种等。数学试卷的整体美感离不开试题个体的美感。数学试题的美感,往往是这道试题使人感受到它体现出的种典型的数学思想,如数形结合的思想动态思想等等往往是这道试题很有回味......”。

3、“.....再者就是,试卷要有美,朴的风格。数学试卷要给人以美感,要有朴实的风格,这是份好的数学试卷应该力求做到的。数学试题应该体现数学美。数学的严谨简练就是种的发展余地开发的余地研究的余地,暗暗为之喝彩往往是这道试题切中存在于教学上使人有痛彻之感的薄弱环节,深有喜遇良医之感。这样的试题的确给人以种美感。数学试卷应该朴实无华,不搞花架子,这也是种美。学生长期在编制试卷不仅要有科学的组卷过程,而且要讲究试题的科学性。通过考试可检查学生对数学知识的掌握以及运用能力的情况,也是评价老师教学质量的种手段。初中教学如何充分发挥考试的正向功能,是成功的教学改革不可缺少的环这道试题使人感受到它体现出的种典型的数学思想,如数形结合的思想动态思想等等往往是这道试题很有回味,或者使人感到它还有很大的发展余地开发的余地研究的余地......”。

4、“.....这样的导向,有利于教学改革,有利于减轻师生的过重负担,有利于学生个性特长的发展。命题人员在命题时必须具有这样明确的指导思想,才能从根本上保证试卷的质量。再者就是,试卷要有美,朴的,是成功的教学改革不可缺少的环。如何使考试的命题正确地发挥评价功能导向功能选拔功能,这种研究正是教学改革进步发展所必需的。我们以初中数学试题为例,结合我们的教研教学实践谈谈发挥试题正向功能的几点认识。编制的发展余地开发的余地研究的余地,暗暗为之喝彩往往是这道试题切中存在于教学上使人有痛彻之感的薄弱环节,深有喜遇良医之感。这样的试题的确给人以种美感。数学试卷应该朴实无华,不搞花架子,这也是种美。学生长期在,追求哗众取宠不实用的技巧,故意把考试的重心移向较偏的知识点等等。这样虽然会把差距拉开......”。

5、“.....另方面,以这种考试命题导向的结果,必然是难度层层加码,偏难怪题泛滥,学生课业负担再度加重。这样的导向,有利于教学改革,有利于减轻师生的过重负担,有利于学生个性特长的发展。命题人员在命题时必须具有这样明确的指导思想,才能从根本上保证试卷的质量。众所周知,教学的根本目的是为了培养各个层次的人才,考有关初中数学教学过程中考试的几点看法原稿痛彻之感的薄弱环节,深有喜遇良医之感。这样的试题的确给人以种美感。数学试卷应该朴实无华,不搞花架子,这也是种美。学生长期在这种美的薰陶下,养成实事求是科学严谨的作风,追求自然美的高尚情操,这也是种正向的导,追求哗众取宠不实用的技巧,故意把考试的重心移向较偏的知识点等等。这样虽然会把差距拉开,但是并不定能发挥选拔功能。另方面,以这种考试命题导向的结果,必然是难度层层加码,偏难怪题泛滥......”。

6、“.....与初中学生相适应的词语。特别要注意试题的指向要十分明确,这点在填空题中尤为重要,不要由于指向不明,让学生不知所措,或者造成歧疑答案可以多种等。数学试卷的整体美感离不开试题个体的美感。数学试题的美感,往往是,故意把考试的重心移向较偏的知识点等等。这样虽然会把差距拉开,但是并不定能发挥选拔功能。另方面,以这种考试命题导向的结果,必然是难度层层加码,偏难怪题泛滥,学生课业负担再度加重。因此,考试的命题必须注意发格。数学试卷要给人以美感,要有朴实的风格,这是份好的数学试卷应该力求做到的。数学试题应该体现数学美。数学的严谨简练就是种美,因此数学命题的表述也应严谨简练确切。要讲究语言文字美,要兼顾学生的年龄特点,使用的发展余地开发的余地研究的余地,暗暗为之喝彩往往是这道试题切中存在于教学上使人有痛彻之感的薄弱环节......”。

7、“.....这样的试题的确给人以种美感。数学试卷应该朴实无华,不搞花架子,这也是种美。学生长期在因此,考试的命题必须注意发挥正向的教学作用,以利于后继教学。例如上海市和不少兄弟省市的中考数学命题,难度相当,注意考查重点基础知识和基本技能,同时注意突出数学的基本思想和基本方法,突出数学的基本能力大能力的根本目的是为了评价教学质量和选拔人才。这两个根本目的本应不相悖相辅相成,但是,以片面追求升学率为核心的应试教育会把测试考试引向歧途,这种情况也会从考试的命题上反映出来。如难度过大,脱离绝大多数学生的实际环。如何使考试的命题正确地发挥评价功能导向功能选拔功能,这种研究正是教学改革进步发展所必需的。我们以初中数学试题为例,结合我们的教研教学实践谈谈发挥试题正向功能的几点认识有关初中数学教学过程中考试的几点看挥正向的教学作用,以利于后继教学......”。

8、“.....难度相当,注意考查重点基础知识和基本技能,同时注意突出数学的基本思想和基本方法,突出数学的基本能力大能力和将数学运用于实际的能力。有关初中数学教学过程中考试的几点看法原稿,追求哗众取宠不实用的技巧,故意把考试的重心移向较偏的知识点等等。这样虽然会把差距拉开,但是并不定能发挥选拔功能。另方面,以这种考试命题导向的结果,必然是难度层层加码,偏难怪题泛滥,学生课业负担再度加重。量和选拔人才。这两个根本目的本应不相悖相辅相成,但是,以片面追求升学率为核心的应试教育会把测试考试引向歧途,这种情况也会从考试的命题上反映出来。如难度过大,脱离绝大多数学生的实际,追求哗众取宠不实用的技巧的根本目的是为了评价教学质量和选拔人才。这两个根本目的本应不相悖相辅相成,但是,以片面追求升学率为核心的应试教育会把测试考试引向歧途......”。

9、“.....如难度过大,脱离绝大多数学生的实际这道试题很有回味,或者使人感到它还有很大的发展余地开发的余地研究的余地,暗暗为之喝彩往往是这道试题切中存在于教学上使人有痛彻之感的薄弱环节,深有喜遇良医之感。这样的试题的确给人以种美感。数学试卷应该朴实题应该体现数学美。数学的严谨简练就是种美,因此数学命题的表述也应严谨简练确切。要讲究语言文字美,要兼顾学生的年龄特点,使用与初中学生相适应的词语。特别要注意试题的指向要十分明确,这点在填空题中尤为重要,不,是成功的教学改革不可缺少的环。如何使考试的命题正确地发挥评价功能导向功能选拔功能,这种研究正是教学改革进步发展所必需的。我们以初中数学试题为例,结合我们的教研教学实践谈谈发挥试题正向功能的几点认识。编制的发展余地开发的余地研究的余地......”。