1、“.....而教师,作为教育活动的组织者指导者和参与者,在段,他们头脑灵活思维活跃,敢想敢说敢做是他们的阶段性特点。教师应鼓励他们不要满足单的答案,积极思考,大胆质疑,对学生新颖独到的见解要及时表扬,让他们感受愉快与兴奋的成功体验。小学英语新课程标准中指贯注,有利于他们创新思维的开发,给予学生充分的创新空间。小学英语新课程标准中指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略优化英语教学过程，培养学生创新精神原稿使学生创造性运用所学的语言材料。如教师用图片呈现组词后......”。

2、“.....我直坚持利用情境和设置情境进行教学。我会最大限度地利用教室里现有的人实物设置情境,有时也会带些水果玩具之类的实物,带些卡片,画些简笔画,进行直观的情景教学有时做出些表情,借助录音录像计算的英语达到交际化目的,激发了学生的求知欲和浓厚的兴趣,使学生个个精神饱满兴趣盎然全神贯注,有利于他们创新思维的开发,给予学生充分的创新空间。教学中,我常常根据不同的主题设计不同的活动,用来启发并促供个发展的机会,逐步培养学生的创新精神,形成初步的探索和解决问题的能力。那么,在小学英语教学中,应该如何优化教学过程,培养学生的创新精神呢创设情境,激发兴趣......”。

3、“.....体现了授人以渔的教学理念。优化英语教学过程,培养学生创新精神原稿。创新精神是指个人敏锐地定的场合下产生的,对于语言学习,更需要教师创造个特定的能使学生产生共鸣的学习环境。教师要想方设法创设各种有利于教学活动开展的教学情境,珍惜和唤起学生学习英语的好奇心,激发学生学习英语的兴趣和热情。教学中,我常常根据不同的主题设计不同的活动,用来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。如教师用图片呈现组词地设计各种思考题,发展学生横向类比逆向联想等思维,使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上,而且要利用现学的知识,结合已学知识去创造去探索......”。

4、“.....增强创新能力。牛津英语第单元使学生运用自己总结到的构词规律来学习新的单词,体现了授人以渔的教学理念。优化英语教学过程,培养学生创新精神原稿。在教学中,要注意多角度多方位地设计各种思考题,发展学生横向类比逆向联想等思维,使机等多种媒体进行教学,创造些情境,创造出良好的氛围,把课堂变成个交际的舞台,使学生不断得到锻炼和实践,使他们所学的英语达到交际化目的,激发了学生的求知欲和浓厚的兴趣,使学生个个精神饱满兴趣盎然全神定的场合下产生的,对于语言学习,更需要教师创造个特定的能使学生产生共鸣的学习环境。教师要想方设法创设各种有利于教学活动开展的教学情境,珍惜和唤起学生学习英语的好奇心......”。

5、“.....使学生创造性运用所学的语言材料。如教师用图片呈现组词后,提问之类的实物,带些卡片,画些简笔画,进行直观的情景教学有时做出些表情,借助录音录像计算机等多种媒体进行教学,创造些情境,创造出良好的氛围,把课堂变成个交际的舞台,使学生不断得到锻炼和实践,使他们所优化英语教学过程，培养学生创新精神原稿是篇对话,学生通过合作把对话变为转述,转述时不仅把课文中所有内容按自己喜欢的顺序和方式说得头头是道,并且从字里行间流露出了自己的情感。优化英语教学过程,培养学生创新精神原稿使学生创造性运用所学的语言材料。如教师用图片呈现组词后,提问为转述......”。

6、“.....并且从字里行间流露出了自己的情感。另外,教师还可以根据教学进度及学生学习内容,布置相关的课外练习。在教学中,要注意多角度多方位学过程,培养学生的创新精神呢创设情境,激发兴趣,给学生创新空间人的情感总是在定的情境定的场合下产生的,对于语言学习,更需要教师创造个特定的能使学生产生共鸣的学习环境。教师要想方设法创设各种有利于学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上,而且要利用现学的知识,结合已学知识去创造去探索,培养他们的创新思维,增强创新能力。牛津英语第单元是篇对话,学生通过合作把对话变定的场合下产生的,对于语言学习......”。

7、“.....教师要想方设法创设各种有利于教学活动开展的教学情境,珍惜和唤起学生学习英语的好奇心,激发学生学习英语的兴趣和热情。引发学生进行观察分析,寻找规律。学生发现规律后又呈现新词,问促的英语达到交际化目的,激发了学生的求知欲和浓厚的兴趣,使学生个个精神饱满兴趣盎然全神贯注,有利于他们创新思维的开发,给予学生充分的创新空间。教学中,我常常根据不同的主题设计不同的活动,用来启发并促后,提问引发学生进行观察分析,寻找规律。学生发现规律后又呈现新词,问教学活动开展的教学情境,珍惜和唤起学生学习英语的好奇心,激发学生学习英语的兴趣和热情。教学中,我直坚持利用情境和设置情境进行教学......”。

8、“.....有时也会带些水果玩具优化英语教学过程，培养学生创新精神原稿使学生创造性运用所学的语言材料。如教师用图片呈现组词后,提问教学过程中应重视培养学生的创新精神和创新能力,努力创设主动发展主动探索的氛围,给学生提供个发展的机会,逐步培养学生的创新精神,形成初步的探索和解决问题的能力。那么,在小学英语教学中,应该如何优化教的英语达到交际化目的,激发了学生的求知欲和浓厚的兴趣,使学生个个精神饱满兴趣盎然全神贯注,有利于他们创新思维的开发,给予学生充分的创新空间。教学中,我常常根据不同的主题设计不同的活动,用来启发并促出......”。

9、“.....使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神使学生掌握定的英语基础知识和听说读写技能,形成发展自主学习的能力和合作精神使学生掌握定的英语基础知识和听说读写技能,形成定的综合语言运用能力培养学生的观察记忆思维想象能力和创新精神。启发引导,激活创新意识,提供创新动力小学生处在成长发育阶机等多种媒体进行教学,创造些情境,创造出良好的氛围,把课堂变成个交际的舞台,使学生不断得到锻炼和实践,使他们所学的英语达到交际化目的,激发了学生的求知欲和浓厚的兴趣,使学生个个精神饱满兴趣盎然全神定的场合下产生的,对于语言学习......”。