1、“.....以此唤醒学生内在的自觉重点。我曾留过数学与生活数学市场等专题作业。数学与生活是项实践作业,当时正学完了生活中的数学课,此课目的就是想让学生学完此课知道生活中无处不充满了数学数学无处不在。为了使学生更好地学习领悟这课的知识与学习目的,我让学生拿起自己手中的数据,而是让学生写出方法,学会方法就行了,没必要刨根问底,非做出得数。会了方法,只要是这种类型的题,怎么变都会,没必要搞题海战术,以不变应万变才是最明智的教学选择。优化数学作业布置,提高学习效率原稿。留落实训练目标的作业留作经验和观察力以及自主能力,真正落实到了点上,并减轻了学生的课业负担。在快乐的活动中,不但使学生所学的知识得到了很好的巩固和提高,与此同时,学生的综合能力从中也得到了提高。优化数学作业布置,提高学习效率原稿。留落实训练目标的作业优化数学作业布置，提高学习效率原稿出些题由学生来选做......”。

2、“.....不要挑些对自己来说太过简单的题,要挑些自己不擅长的题来做,不要做太过简单的题,既浪费精力又起不到什么效果,着重做些对自己来说较难的题,既锻炼了自己,也起到了效果。这样还可以减少做,此课目的就是想让学生学完此课知道生活中无处不充满了数学数学无处不在。为了使学生更好地学习领悟这课的知识与学习目的,我让学生拿起自己手中的小小相机,走到室外拍下在交通中所发现的数。数学市场是次实践活动,当时正学完了估算课,在购物中让学生自己根据完成的情况确定作业量。让学生自己给自己布置作业也有可能。学生可以通过自己的努力决定自己作业的数量和成绩,那么,作业不仅不会成为学生的负担,而且会推动学生认真反思积极进取,我们何乐而不为呢例如让学生自己出题自己做,或空儿做别的事而感到苦恼了。我还曾留过数学周记数学调查报告等作业,都是由学生自定题目的。数学周记完全是由学生自觉完成的,每周篇,题目自定,可自己设计花边插图......”。

3、“.....数学调查报告也是如此,由学生自己确定调查主题,自己去调查撰写调学生可以通过自己的努力决定自己作业的数量和成绩,那么,作业不仅不会成为学生的负担,而且会推动学生认真反思积极进取,我们何乐而不为呢例如让学生自己出题自己做,或出些题由学生来选做,并告诉学生挑选的准则不定要很多,不要挑些对自己来说报告,完全由学生独立完成。在自己实践完成的过程中,使学生各方面的综合能力都得到了锻炼提高例如所留作业十分精简,不求多,只求精,落实到重点。我曾留过数学与生活数学市场等专题作业。数学与生活是项实践作业,当时正学完了生活中的数学课留师生共同或完全由学生自己给自己布置的作业以往,学生的作业总是由老师安排,学生自始至终处在被动应付的状态,毫无积极性可言。现在我们不妨改变教师给学生布置作业的单方式,由师生共同或完全由学生自己给自己布置作业,以此唤醒学生内在的自觉是实现教学目标的个重要手段。因此......”。

4、“.....鼓励学生发散变通,培养想象力。例如让同学体验下当老师的感觉和辛苦,以老师的身份上讲台给同学们讲题,并想象下假如自己是老师会怎样收上来。数学调查报告也是如此,由学生自己确定调查主题,自己去调查撰写调查报告,完全由学生独立完成。在自己实践完成的过程中,使学生各方面的综合能力都得到了锻炼提高因此,我们在教学过程中要善于捕捉课文中可延伸可拓展又能升华和突出主我们经常要用到估算,因此,我们举行了次数学市场的活动,就是让学生模拟买卖交易,体验买与卖的乐趣,从中也使自己的估算能力得到了提高和锻炼,并增强了自己的经济头脑以及购物的经验。这两个活动都使学生在活动中学到了知识,并增强了学生的生活报告,完全由学生独立完成。在自己实践完成的过程中,使学生各方面的综合能力都得到了锻炼提高例如所留作业十分精简,不求多,只求精,落实到重点......”。

5、“.....数学与生活是项实践作业,当时正学完了生活中的数学课出些题由学生来选做,并告诉学生挑选的准则不定要很多,不要挑些对自己来说太过简单的题,要挑些自己不擅长的题来做,不要做太过简单的题,既浪费精力又起不到什么效果,着重做些对自己来说较难的题,既锻炼了自己,也起到了效果。这样还可以减少做单方式,由师生共同或完全由学生自己给自己布置作业,以此唤醒学生内在的自觉学习意识,并在成功的愉悦中获得有效的发展。师生共同布置作业前,教师给学生规定作业量,让学生根据自己学习的实际情况选择做哪类题或者教师只给学生规定作业的类型,优化数学作业布置，提高学习效率原稿去教学生。要使学生做到不光自己会,还能讲出来,教会不会的同学,对自己也是种锻炼。与此同时,也拓展了台下学生们的思路,接受吸收了不同同学的思路各种不同的思维方式和解题方法,拓展了自己的思维。这样,无论是台上还是台下的学生都受益......”。

6、“.....并告诉学生挑选的准则不定要很多,不要挑些对自己来说太过简单的题,要挑些自己不擅长的题来做,不要做太过简单的题,既浪费精力又起不到什么效果,着重做些对自己来说较难的题,既锻炼了自己,也起到了效果。这样还可以减少做了台下学生们的思路,接受吸收了不同同学的思路各种不同的思维方式和解题方法,拓展了自己的思维。这样,无论是台上还是台下的学生都受益,举两得。掌握科学的数学学习方法,也利于教师了解教学情况。及时反思改进学生作业是课堂教学的延伸和继续,并增强了自己的经济头脑以及购物的经验。这两个活动都使学生在活动中学到了知识,并增强了学生的生活经验和观察力以及自主能力,真正落实到了点上,并减轻了学生的课业负担。在快乐的活动中,不但使学生所学的知识得到了很好的巩固和提高,与此同时的地方,鼓励学生发散变通,培养想象力。例如让同学体验下当老师的感觉和辛苦,以老师的身份上讲台给同学们讲题......”。

7、“.....要使学生做到不光自己会,还能讲出来,教会不会的同学,对自己也是种锻炼。与此同时,也拓展报告,完全由学生独立完成。在自己实践完成的过程中,使学生各方面的综合能力都得到了锻炼提高例如所留作业十分精简,不求多,只求精,落实到重点。我曾留过数学与生活数学市场等专题作业。数学与生活是项实践作业,当时正学完了生活中的数学课业所耗费的时间,又可以节省出看课外书的时间,也不会使学生因作业量过多没空儿做别的事而感到苦恼了。我还曾留过数学周记数学调查报告等作业,都是由学生自定题目的。数学周记完全是由学生自觉完成的,每周篇,题目自定,可自己设计花边插图,定期让学生自己根据完成的情况确定作业量。让学生自己给自己布置作业也有可能。学生可以通过自己的努力决定自己作业的数量和成绩,那么,作业不仅不会成为学生的负担,而且会推动学生认真反思积极进取,我们何乐而不为呢例如让学生自己出题自己做......”。

8、“.....并在成功的愉悦中获得有效的发展。师生共同布置作业前,教师给学生规定作业量,让学生根据自己学习的实际情况选择做哪类题或者教师只给学生规定作业的类型,让学生自己根据完成的情况确定作业量。让学生自己给自己布置作业也有可能。,学生的综合能力从中也得到了提高。优化数学作业布置,提高学习效率原稿。留师生共同或完全由学生自己给自己布置的作业以往,学生的作业总是由老师安排,学生自始至终处在被动应付的状态,毫无积极性可言。现在我们不妨改变教师给学生布置作业优化数学作业布置，提高学习效率原稿出些题由学生来选做,并告诉学生挑选的准则不定要很多,不要挑些对自己来说太过简单的题,要挑些自己不擅长的题来做,不要做太过简单的题,既浪费精力又起不到什么效果,着重做些对自己来说较难的题,既锻炼了自己,也起到了效果。这样还可以减少做的小小相机,走到室外拍下在交通中所发现的数。数学市场是次实践活动,当时正学完了估算课......”。

9、“.....我们经常要用到估算,因此,我们举行了次数学市场的活动,就是让学生模拟买卖交易,体验买与卖的乐趣,从中也使自己的估算能力得到了提高和锻炼让学生自己根据完成的情况确定作业量。让学生自己给自己布置作业也有可能。学生可以通过自己的努力决定自己作业的数量和成绩,那么,作业不仅不会成为学生的负担,而且会推动学生认真反思积极进取,我们何乐而不为呢例如让学生自己出题自己做,或业是检验教与学效果的个重要手段。因此,我们要注意给学生留落实训练点的作业,做到训练到点落实到点,减轻学生因重复训练而带来的心理生理负担,留下更多的时间让学生自由学习发展,更好地发展其个性。例如所留作业十分精简,不求多,只求精,落实留作业是检验教与学效果的个重要手段。因此,我们要注意给学生留落实训练点的作业,做到训练到点落实到点,减轻学生因重复训练而带来的心理生理负担,留下更多的时间让学生自由学习发展,更好地发展其个性......”。