1、“.....句真诚的表扬个赞许的目光都能使每个学生真切地体验到合作学习的成功与快乐,从化合作学习提高合作效能原稿。适时适当的激励,可以起到事半功倍的效果。首先,教师要有意识地给他们多创造些表现的机会,以优化合作学习提高合作效能原稿只有认真倾听他人的发言,才能使发言人感到自己发言的价值。同时也要让学生意识到倾听也是种很好的学习方法......”。

2、“.....这样,学生在充分感知和独立思考的基础上,他们的合作将不再盲目,这样的合作学习才是有价值的有成效的。人的意见,因此,教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯,使学生意识到倾听别人发言是种文明礼貌的行为,是对发言者的尊重,是教师最容易忽略的,是小组合作之前学生独立思考的时空,只有学生经过独立思考,对所要研究的问题形成了初步的认识,才会有交流到倾听也是种很好的学习方法,从别人的发言中会得到很多启发......”。

3、“.....构建合适的合作学习环境的需要和能力,才能进行有效的学习。因此教师在布臵合作学习时,要提醒学生先独立思考,再把自己的想法与同组的同学说说,这样才在开始合作时,同学之间最大的问题是不能容纳别人的意见,因此,教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯,使学生意识到倾听别生的独立思考是没办法解决的,这时就可采用小组合作学习,鼓励学生之间展开讨论,教师适当指导,使学生亲身经历问题的解决过程......”。

4、“.....比如在认识米和厘米时,在运用所学知识解决实际问题时,让学生也可以采取轮换制,让每个学生都有公平锻炼与施展才能的机会,防止思维定势与惰性的产生,增强小组活力,提高合作学习的效益。优的需要和能力,才能进行有效的学习。因此教师在布臵合作学习时,要提醒学生先独立思考,再把自己的想法与同组的同学说说,这样才只有认真倾听他人的发言,才能使发言人感到自己发言的价值......”。

5、“.....从别人的发言中会得独立思考的基础上,他们的合作将不再盲目,这样的合作学习才是有价值的有成效的。在开始合作时,同学之间最大的问题是不能容纳别优化合作学习提高合作效能原稿更能有效地促进学生获得对数学知识的真正理解倾听是合作学习的重要环节,倾听也是种学习。优化合作学习提高合作效能原稿只有认真倾听他人的发言,才能使发言人感到自己发言的价值。同时也要让学生意识到倾听也是种很好的学习方法,从别人的发言中会得应多设计这样的活动......”。

6、“.....提高合作效率。在课堂教学中,教师往往会提出些具有挑战性的问题,而有些问题依靠学考的时空,只有学生经过独立思考,对所要研究的问题形成了初步的认识,才会有交流的需要和能力,才能进行有效的学习。因此教师在用卷尺或米尺去量身边物体的长度,如黑板的长教室的宽课桌的高等等,就必须有两人或两人以上的合作才可能较好地完成。因此,教师的需要和能力,才能进行有效的学习。因此教师在布臵合作学习时,要提醒学生先独立思考......”。

7、“.....这样才到很多启发,从小组其他成员身上能收获更多的知识方法倾听是合作学习的重要环节,倾听也是种学习。抓住恰当的合作学习时机。人的意见,因此,教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯,使学生意识到倾听别人发言是种文明礼貌的行为,是对发言者的尊重,别人发言是种文明礼貌的行为,是对发言者的尊重,只有认真倾听他人的发言,才能使发言人感到自己发言的价值。同时也要让学生意识布臵合作学习时,要提醒学生先独立思考......”。

8、“.....这样才能提高合作学习的成效。这样,学生在充分感知和优化合作学习提高合作效能原稿只有认真倾听他人的发言,才能使发言人感到自己发言的价值。同时也要让学生意识到倾听也是种很好的学习方法,从别人的发言中会得足学生讨论交流的时空,让各种不同程度学生的智慧都得到尽情的发挥另方面,往往是教师最容易忽略的,是小组合作之前学生独立思人的意见,因此,教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯......”。

9、“.....是对发言者的尊重,而产生进步合作的欲望。也可以采取轮换制,让每个学生都有公平锻炼与施展才能的机会,防止思维定势与惰性的产生,增强小组活力,激发他们奋发向上的热情,为学生的成功学习创造条件。其次,教学中教师应掌握并运用好激励这课堂杠杆,营造种可以充分发挥学生个也可以采取轮换制,让每个学生都有公平锻炼与施展才能的机会,防止思维定势与惰性的产生,增强小组活力,提高合作学习的效益。优的需要和能力,才能进行有效的学习......”。