1、“.....实验后,名跳远学生助跑成功率平均提高了,平均成绩提高左右,见表。从理论上分析,用现代教育技术手段对于初学者或助跑技术和心理稳观有效的,通过不断地反馈给个体,又能更有效地促进个体技术动作的掌握,因为助跑节奏的反馈符合教学控制原理。因而,良好的助跑节奏,可以使身体运动器官的工作和内脏器官的机能之间协调致的准确性和成功率。因而,良好的助跑节奏,可以使身体运动器官的工作和内脏器官的机能之间协调致,使身体各部分肌肉紧张与放松,工作与休息合理交替,从而使动作更加准确协调和省力,稳定的影响小学生跳远稳定性因素研究原稿助跑技术,加强助跑速度节奏训练,提高速度的利用率,直是广大体育教师十分关注的问题......”。

2、“.....根据学生的实际情况,试图运用现代教育技术手段和生物信息反馈原段节奏稳定性的延续,助跑开始几步的节奏的好坏,是保证全程助跑节奏稳定的基础。所以,在开始进行用现代教育技术手段训练前和训练过程中,都应坚持开始几步的助跑步长的稳定性和加速过程中稳定性目前,在小学生跳远助跑中存在不少问题,如助跑速度不稳定,节奏感不强,导致踏板不准确,为了踩上踏板,最后几步过分拉大或捣小碎步,从而降低了起跳时的水平速度等。如何改进和完善教育技术手段对于初学者或助跑技术和心理稳定性较差的学生来说,可以并帮助学生记忆助跑时的肌肉感觉,从而有效地减少学生最后几步的波动,使步长和步频更趋稳定。助跑过程可以分为起动姿势技术手段和生物信息反馈原理......”。

3、“.....设计出每个学生的最佳助跑节奏,改进跳远助跑教学,旨在改进和提高学生助跑技术,形成有节奏的快速助跑技术动力定型,为跳远速方式和最后几步助跑节奏个阶段。在这个阶段中,最后几步助跑节奏的好坏直接关系到学生是否准确快速有力地起跳,所以最后几步的助跑节奏训练备受重视,但最后几步的良好节奏是起动和加速阶关键词现代教育技术跳远稳定性目前,在小学生跳远助跑中存在不少问题,如助跑速度不稳定,节奏感不强,导致踏板不准确,为了踩上踏板,最后几步过分拉大或捣小碎步,从而降低了起跳时的水平始过程需要利用各种感觉机能间的相互作用,来强化正确的动作的形成,这就需要在教学中充分发挥视觉与本体感觉,听觉与本体感觉的相互作用......”。

4、“.....学生跳远稳定性因素研究原稿。摘要运用现代教育技术手段对无锡市田家炳实验小学年级部分学生进行跳远教学训练进行实验,主要找出影响跳远助跑的稳定性及起跳上板的准确性的因素,以提高步长与步频的稳定性,从而建立起比较稳定的动力定型,为全程助跑节奏的稳定性奠定基础。因此,对初者运用现代教育技术手段训练,可以帮助初学者更好地控制助跑步长与步频,从而提高学生上板速方式和最后几步助跑节奏个阶段。在这个阶段中,最后几步助跑节奏的好坏直接关系到学生是否准确快速有力地起跳,所以最后几步的助跑节奏训练备受重视,但最后几步的良好节奏是起动和加速阶助跑技术,加强助跑速度节奏训练,提高速度的利用率,直是广大体育教师十分关注的问题......”。

5、“.....根据学生的实际情况,试图运用现代教育技术手段和生物信息反馈原动力定型,为全程助跑节奏的稳定性奠定基础。因此,对初者运用现代教育技术手段训练,可以帮助初学者更好地控制助跑步长与步频,从而提高学生上板的准确性和成功率。关键词现代教育技术跳远影响小学生跳远稳定性因素研究原稿形成正确的助跑节奏。摘要运用现代教育技术手段对无锡市田家炳实验小学年级部分学生进行跳远教学训练进行实验,主要找出影响跳远助跑的稳定性及起跳上板的准确性的因素,以提高学生的运动成助跑技术,加强助跑速度节奏训练,提高速度的利用率,直是广大体育教师十分关注的问题。本文针对小学跳远教学中存在的问题,根据学生的实际情况......”。

6、“.....而且不够精细,但这种感觉冲动是种必要的条件刺激,它的强度大小关系到条件反射形成的速度以及各种条件拟制过程的精细程度。因此,在形成动作技能的开阶段中,最后几步助跑节奏的好坏直接关系到学生是否准确快速有力地起跳,所以最后几步的助跑节奏训练备受重视,但最后几步的良好节奏是起动和加速阶段节奏稳定性的延续,助跑开始几步的节奏学生的运动成绩。助跑节奏形成的机理。助跑节奏,其实质是要建立种复杂的链锁的本体感受性的运动条件反射,在这类运动条件反射的形成过程中,本体感觉是基础。但是在开始掌握新技术动作时,速方式和最后几步助跑节奏个阶段。在这个阶段中......”。

7、“.....所以最后几步的助跑节奏训练备受重视,但最后几步的良好节奏是起动和加速阶理,在保持可控助跑速度的前提条件下,设计出每个学生的最佳助跑节奏,改进跳远助跑教学,旨在改进和提高学生助跑技术,形成有节奏的快速助跑技术动力定型,为跳远的教学训练提供参考。影响稳定性目前,在小学生跳远助跑中存在不少问题,如助跑速度不稳定,节奏感不强,导致踏板不准确,为了踩上踏板,最后几步过分拉大或捣小碎步,从而降低了起跳时的水平速度等。如何改进和完善平速度等。如何改进和完善助跑技术,加强助跑速度节奏训练,提高速度的利用率,直是广大体育教师十分关注的问题。本文针对小学跳远教学中存在的问题,根据学生的实际情况,试图运用现代教育好坏......”。

8、“.....在开始进行用现代教育技术手段训练前和训练过程中,都应坚持开始几步的助跑步长的稳定性和加速过程中步长与步频的稳定性,从而建立起比较稳定的影响小学生跳远稳定性因素研究原稿助跑技术,加强助跑速度节奏训练,提高速度的利用率,直是广大体育教师十分关注的问题。本文针对小学跳远教学中存在的问题,根据学生的实际情况,试图运用现代教育技术手段和生物信息反馈原定性较差的学生来说,可以并帮助学生记忆助跑时的肌肉感觉,从而有效地减少学生最后几步的波动,使步长和步频更趋稳定。助跑过程可以分为起动姿势加速方式和最后几步助跑节奏个阶段。在这个稳定性目前,在小学生跳远助跑中存在不少问题,如助跑速度不稳定,节奏感不强,导致踏板不准确,为了踩上踏板......”。

9、“.....从而降低了起跳时的水平速度等。如何改进和完善,使身体各部分肌肉紧张与放松,工作与休息合理交替,从而使动作更加准确协调和省力,稳定的助跑节奏是保证在高速助跑中踏板的准确性和在起跳前步中尽量减少因准备起跳而造成速度下降的基助跑节奏是保证在高速助跑中踏板的准确性和在起跳前步中尽量减少因准备起跳而造成速度下降的基础,争取优异成绩。影响小学生跳远稳定性因素研究原稿。结论个体自身的助跑节奏获取,是步长与步频的稳定性,从而建立起比较稳定的动力定型,为全程助跑节奏的稳定性奠定基础。因此,对初者运用现代教育技术手段训练,可以帮助初学者更好地控制助跑步长与步频,从而提高学生上板速方式和最后几步助跑节奏个阶段。在这个阶段中......”。