1、“.....这样的现象很少。在些场所去玩,网络里的游戏对学生的影响相当大,好多同学上课走神,就直在想着游戏,因为沉迷游戏,中途退学的学生在农村也不是少数,游戏里面的暴力残忍直接影响了学生的身心健康。使得他们在现实生活中遇到不顺心的事,就总想着用武力去把它第任老师。可见,家庭对孩子的影响有多大。然而,现在很多农村学生的家长忙于家人的生计都在外打工,年中和孩子相处的时间少之又少,就靠电话联系,但几乎每次电话里聊的内容都是致的,有很多学生不理解父母在外务工的辛苦,父母打电话回来,能力原稿。加上我自身觉得用几节课的时间来让学生搞交际,太浪费时间了,对交际课不够重视。我后来也问过我们学校的其他语文老师,问他们怎么上口语交际的,他们好多都说没有上这些内容,有的说就让学生自己看,让他们把里面有些该背的知依托语文课堂提高农村初中学生口语能力原稿下去。我相信,农村初中学生的口语交际能力是可以培养的......”。

2、“.....让学生多听多说。总有天,他们会在舞台上舞出他们人生的精彩有胆子稍微大点的同学,他们平时下课后敢和同学,老师起聊天。但是在些场合下,又式都差不多,我也就没有去深思该怎样去改进了,仍然就按照那样去教。教师的不重视,是导致学生口语交际能力存在问题的个重要原因。提高农村初中学生口语交际能力的对策自信是股强大的力量,这种力量,它可以使人不断迸出智慧的火花,充分挖掘口语交际教学是中学语文教学的重要组成部分。口语交际是人类使用语言进行社会交际的最基本的能力。培养学生具有良好的口语交际能力是项长期而艰巨的任务,我想,教师只要肯下功夫,多思考可以帮助学生提高口语交际能力的方法,并能坚持地运用对学生的影响相当大,好多同学上课走神,就直在想着游戏,因为沉迷游戏,中途退学的学生在农村也不是少数,游戏里面的暴力残忍直接影响了学生的身心健康。使得他们在现实生活中遇到不顺心的事......”。

3、“.....加上我自身觉得用孩子的影响有多大。然而,现在很多农村学生的家长忙于家人的生计都在外打工,年中和孩子相处的时间少之又少,就靠电话联系,但几乎每次电话里聊的内容都是致的,有很多学生不理解父母在外务工的辛苦,父母打电话回来,他们总是副爱理不理的样几节课的时间来让学生搞交际,太浪费时间了,对交际课不够重视。我后来也问过我们学校的其他语文老师,问他们怎么上口语交际的,他们好多都说没有上这些内容,有的说就让学生自己看,让他们把里面有些该背的知识记住就完了。看来和我的教学方从大学校园里走出来,就走上了尺讲台,成为了名农村初中的语文教师。在从事语文教学工作的几年里,我每次到城里听课,就会发现县城里的学生在课堂上思维活跃,对老师提出来的问题积极讨论,争相发言。而在我们农村初中里,这样的现象很少。在是努力为学生创设好情景是对学生所说的话给予及时的﹑合理的评价,多给学生鼓励......”。

4、“.....口语交际是人类使用语言进行社会交际的最基本的能力。培养学生具有良好的口语交际能力是项长期而艰巨的任务,同学,可是他们在回答问题时,也是语句不连贯,不能够用句完整的话把他想要表达的意思给表达出来。我不知道是不是由于教室后面有很多听课的领导﹑教师的原因。这是个不能准确表达自己想要说的话的例子。不会交流的现象还有很多。依托语文课堂身潜能,不断对自己提出新的要求。但是,每个人在成长的道路上,都会遇到些困难与失败,都会不同程度地降低自信心。作为教师,就定要善于观察学生的言行,发现学生失落时,定要找学生谈心,多给学生以鼓励。依托语文课堂提高农村初中学生口语几节课的时间来让学生搞交际,太浪费时间了,对交际课不够重视。我后来也问过我们学校的其他语文老师,问他们怎么上口语交际的,他们好多都说没有上这些内容,有的说就让学生自己看,让他们把里面有些该背的知识记住就完了。看来和我的教学方下去......”。

5、“.....农村初中学生的口语交际能力是可以培养的,教师多给学生提供个展示自我的舞台,让学生多听多说。总有天,他们会在舞台上舞出他们人生的精彩有胆子稍微大点的同学,他们平时下课后敢和同学,老师起聊天。但是在些场合下,又想办法激发学生想说的兴趣,那才有可能使学生的口语交际能力得到提高。在这里我有几个办法可以激发学生想说的兴趣,是教师得尊重学生,不打击学生的积极性是努力为学生创设好情景是对学生所说的话给予及时的﹑合理的评价,多给学生鼓励。依托语文课堂提高农村初中学生口语能力原稿我想,教师只要肯下功夫,多思考可以帮助学生提高口语交际能力的方法,并能坚持地运用下去。我相信,农村初中学生的口语交际能力是可以培养的,教师多给学生提供个展示自我的舞台,让学生多听多说。总有天,他们会在舞台上舞出他们人生的精彩下去。我相信,农村初中学生的口语交际能力是可以培养的,教师多给学生提供个展示自我的舞台......”。

6、“.....总有天,他们会在舞台上舞出他们人生的精彩有胆子稍微大点的同学,他们平时下课后敢和同学,老师起聊天。但是在些场合下,又个人无论干什么,只要对它有了兴趣,那就成功了半。具体到口语交际教学也是如此,只有想办法激发学生想说的兴趣,那才有可能使学生的口语交际能力得到提高。在这里我有几个办法可以激发学生想说的兴趣,是教师得尊重学生,不打击学生的积极性少。在农村初中,老师上课多以应试教育为主,在教学时,将重点放在对语文知识和考试技能的训练上。学生就养成了在课堂上老师讲自己听的习惯。依托语文课堂提高农村初中学生口语能力原稿。托尔斯泰曾说成功的教学所需要的不是强制,而是激提高农村初中学生口语能力原稿。托尔斯泰曾说成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,在教学中,对学生少些责骂,多些鼓励少些惩罚,多些奖励让学生成为学习的真正主人......”。

7、“.....太浪费时间了,对交际课不够重视。我后来也问过我们学校的其他语文老师,问他们怎么上口语交际的,他们好多都说没有上这些内容,有的说就让学生自己看,让他们把里面有些该背的知识记住就完了。看来和我的教学方会交流了。比如在次语文公开课上,我为了让整个课堂气氛活跃点,不至于整节课都是我个人在上面讲,而没有与学生的互动。根据课文内容,我就提出了个开放性的问题,先让同学们讨论,然后就请同学起来交流讨论结果,我就请这些平时胆子较大点的口语交际教学是中学语文教学的重要组成部分。口语交际是人类使用语言进行社会交际的最基本的能力。培养学生具有良好的口语交际能力是项长期而艰巨的任务,我想,教师只要肯下功夫,多思考可以帮助学生提高口语交际能力的方法,并能坚持地运用在农村初中,老师上课多以应试教育为主,在教学时,将重点放在对语文知识和考试技能的训练上。学生就养成了在课堂上老师讲自己听的习惯......”。

8、“.....父母是孩子的第任老师。可见,家庭对发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,在教学中,对学生少些责骂,多些鼓励少些惩罚,多些奖励让学生成为学习的真正主人,带着浓厚的兴趣去体验学习的乐趣。个人无论干什么,只要对它有了兴趣,那就成功了半。具体到口语交际教学也是如此,只依托语文课堂提高农村初中学生口语能力原稿下去。我相信,农村初中学生的口语交际能力是可以培养的,教师多给学生提供个展示自我的舞台,让学生多听多说。总有天,他们会在舞台上舞出他们人生的精彩有胆子稍微大点的同学,他们平时下课后敢和同学,老师起聊天。但是在些场合下,又决了。从大学校园里走出来,就走上了尺讲台,成为了名农村初中的语文教师。在从事语文教学工作的几年里,我每次到城里听课,就会发现县城里的学生在课堂上思维活跃,对老师提出来的问题积极讨论,争相发言。而在我们农村初中里......”。

9、“.....口语交际是人类使用语言进行社会交际的最基本的能力。培养学生具有良好的口语交际能力是项长期而艰巨的任务,我想,教师只要肯下功夫,多思考可以帮助学生提高口语交际能力的方法,并能坚持地运用他们总是副爱理不理的样子。父母外出了,孩子就和爷爷奶奶住在起,由于隔代,和爷爷奶奶的交流很少。使得很多孩子就形成了比较内向的性格。另方面就是现在社会上有很多对初中学生充满诱惑的东西,比如网吧游戏厅。很多初中学生有时间就跑到这识记住就完了。看来和我的教学方式都差不多,我也就没有去深思该怎样去改进了,仍然就按照那样去教。教师的不重视,是导致学生口语交际能力存在问题的个重要原因。﹑社会环境的影响家庭教育与学校教育社会教育具有同等重要的意义,父母是孩子身潜能,不断对自己提出新的要求。但是,每个人在成长的道路上,都会遇到些困难与失败,都会不同程度地降低自信心。作为教师,就定要善于观察学生的言行......”。