1、“.....让学生自主探究还可以听到有关加号来历的小故事,并在跟电脑起玩游戏的过程中应用新知识,学生在老师的指导下,通过计算机的导航自主学习。这样多媒体技术的应用,出现了电子出版物,实现了信息储存的光盘化。这种教材具有无与伦比的优越性。它储存容量惊人,张光盘上可存储亿多个汉字,可容纳从小学到大学数学教材的全部内容,信息表现形式系,使这些本来互相游离的技术在计算机中相辅相成,形成有机的整体,又可实现交互控制。采用多媒体技术实施教学,会使教学思想教学内容教学方法课堂结构等发生巨大变化,对实现数学教学现代化提高信息技术与数学教学的整合石泽华原稿论和技能,积极参与多媒体课堂教学设计和课件制作,开展教学模式与教学方法的探索与试验,优化教学过程......”。

2、“.....为数学教学现代化开辟条新路。开放教学系统,适应世纪的年龄特点设计游戏程序,产生种带有竞争性的学习环境,把科学性趣味性和教育性融为体,寓教于乐,在游戏过程中培养学生的观察能力分析判断能力和探究心理。教学模式的优化,要求教师把教育技术作为声音等多种信息媒体集合在起,并由计算机综合控制的技术。它不仅有单媒体技术的全部优点,而且实现了集成和交互。多媒体技术的发展给数学教学改革提供了新的机遇。数学教师要努力掌握教育技术的理训练与练习式,即由计算机呈现系列难度渐增的练习题,学生在计算机上即时解答,并得到计算机给出的反馈信息,以此训练计算速度思维能力以及分析判断等方面的技能,有利于把数学课上成数学能力培养习的信息。在这种模式中......”。

3、“.....变成了教学设计者学习启发者和帮助者,在教学过程中起主导作用,学生真正成为学习的主体,自主学习,自我发现,从而极大地调动了主动性。根据这种课。是仿真模拟式,即计算机能够模拟真实的自然或人为的现象,虚拟历史,假设未来,为学生提供大量的感性经验,使些不可能亲身体验的教学内容在计算机上模拟进行。是游戏式,即根据教学需要和学生改变教学模式,促进教学方法的现代化多媒体教学般通过多媒体教室来实施。多媒体教室是以计算机为中心将电脑和各种视音频设备进行逻辑连接能有效控制并综合处理各种多媒体信息的教学系统,是新世纪查询有关资料,再通过计算机键盘进行解答,在解答过程中,可以在网络上向老师请教。这些都在瞬息之间完成,学习者所需要的老师专家资料和信息......”。

4、“.....计算机网络缩短了人与人把校外世界引入课堂,把学校教育更自觉及时地纳入社会大系统当中。这正是世纪信息社会教育的重要特征。从进入年代开始,世界上几乎所有发达国家已相继建成了国家级教育界和科研计算机网络,并连接教学过程中的重要要素,以学生为主体,改变教学方法,全面提高教学质量与效率。它是把成熟的图像处理技术声音处理技术视频技术革新和维动画技术等集成到计算机中,同时在它们之间建立密切的逻辑关课。是仿真模拟式,即计算机能够模拟真实的自然或人为的现象,虚拟历史,假设未来,为学生提供大量的感性经验,使些不可能亲身体验的教学内容在计算机上模拟进行。是游戏式,即根据教学需要和学生论和技能,积极参与多媒体课堂教学设计和课件制作......”。

5、“.....优化教学过程,努力创设多媒体化的数学教学情境,为数学教学现代化开辟条新路。开放教学系统,适应世纪的其功能与作用愈来愈受到大家的普遍重视。从学科的角度充分认识其对数学教改的意义和作用,摸索数学教学现代化的路径,已经刻不容缓信息技术与数学教学的整合石泽华原稿。信息技术是种把文字图信息技术与数学教学的整合石泽华原稿的距离,拓展了学习时空,它带来的是教学系统的开放和学习者个性的充分发展。开放的教学系统给数学教学带来了更加广阔的时空,必将真正实现数学教学的现代化信息技术与数学教学的整合石泽华原稿论和技能,积极参与多媒体课堂教学设计和课件制作,开展教学模式与教学方法的探索与试验,优化教学过程,努力创设多媒体化的数学教学情境,为数学教学现代化开辟条新路......”。

6、“.....适应世纪的统。信息的网络化和教育的社会化,使学生不再受地域时间的限制,按照自己的进度和需要主动地进行学习,开展远程讨论和师生协商,既可以进行个别学习,又可以先通过网络接通教学信息库或电子图书馆技术与数学教学的整合石泽华原稿。现代社会正经历着由信息革命引起的深刻的技术革命和社会变化。这场革命的特征是电子信息技术爆炸性的发展,以及由这些技术组合而成跨越整个地球的错综复杂的到国际互联网中,与此同时,计算机网络开始连接到学校家庭。在我国,全国教育技术现代化实验项目已在加紧实施当中,到年已有批学校达到世界教育技术先进水平,并初步建立了网络系课。是仿真模拟式,即计算机能够模拟真实的自然或人为的现象,虚拟历史,假设未来,为学生提供大量的感性经验......”。

7、“.....是游戏式,即根据教学需要和学生需要信息技术革新在教育界领域应用发展的趋势是用多媒体网络系统实施教育活动。多媒体教室与学校网连接,学校网与社区网国家网国际网连接,可以实现资源的共享和教育的社会化。这意味着教育界可以声音等多种信息媒体集合在起,并由计算机综合控制的技术。它不仅有单媒体技术的全部优点,而且实现了集成和交互。多媒体技术的发展给数学教学改革提供了新的机遇。数学教师要努力掌握教育技术的理纪现代化教室的缩影,它将改变传统的课堂教学模式。在多媒体环境下的教学模式是多向的立体的,学生可以通过人机对话自我反馈,并通过电脑与其他学生建立合作关系,教师可以通过电脑获得所有学生学信息系统。这场革命的影响触及个人机构和政府......”。

8、“.....个国家,个地区,所学校,如果不重视信息技术的教育,将会失去未来的代。多媒体教育技术作为信息革命在学校的具体体现,信息技术与数学教学的整合石泽华原稿论和技能,积极参与多媒体课堂教学设计和课件制作,开展教学模式与教学方法的探索与试验,优化教学过程,努力创设多媒体化的数学教学情境,为数学教学现代化开辟条新路。开放教学系统,适应世纪的来,就改变了学生在教学过程中的被动性,把感知理解巩固运用融为体,直接揭开事物的本质和内在联系。同时,这种教材还可以把新的内容或新的研究成果增加到教学内容中去,使教学内容实现现代化信息声音等多种信息媒体集合在起,并由计算机综合控制的技术。它不仅有单媒体技术的全部优点,而且实现了集成和交互......”。

9、“.....数学教师要努力掌握教育技术的理多种多样,融声音图像文字和活动影像为体,可成多重感官刺激,且容易操作,不易损坏,可长期保存。这种新型教材,以超文本非线性的形式编辑教学内容,符合人的认知规律和人的联想记忆方式。例如学学效益和质量全面发展学生个体素质具有重要作用信息技术与数学教学的整合石泽华原稿。改革教材,实现教学内容的现代化通用教材般为印刷媒体,体积大,容量小,教材修订周期长,内容容易陈旧。教学过程中的重要要素,以学生为主体,改变教学方法,全面提高教学质量与效率。它是把成熟的图像处理技术声音处理技术视频技术革新和维动画技术等集成到计算机中,同时在它们之间建立密切的逻辑关课。是仿真模拟式,即计算机能够模拟真实的自然或人为的现象......”。