1、“.....在揣摩图像的基础上,充分利用图画这形象思维的载体,发挥图画的深层内涵,进行合理的补充,进行再创作的思维活动运用这种方法学习课文,丰富了文章的内容,提高了学生的想象力,也发展了学生的创造性思维。下面结合自己的教学实践谈下小学语文教学中培养想象能力的方法途径。小学语文把带省略号的地方补充完整。学生经过思考后,有的说自己个孩子已够丈夫受了,又加上两个,今后生活怎么办要是他回来了,没有征求他的意见,他会同意吗我也不想想后果,小学语文教学中如何培养学生的想象力郝光辉原稿。教学时,我为了充分调动学生的积极性,发展其想象力,在理解完课文内容后......”。

2、“.....渔夫夫妇今后的日子会怎样呢两个孩子能否健康能力的方法途径。小学语文教学中如何培养学生的想象力郝光辉原稿。巧用省略号,引导想象语文课文中,有很多运用了省略号,如果在教学中,针对省略号省略的地方,教师应引导想象有些文章的结尾嘎然而止,文章表面结束而余情未完,使人辗转思索,回味无穷,给学生留下了想象的余地。如穷人的课文内容在桑娜拉开帐子就结束了,留给学生很大空白了战士们夺桥的情景,教学时我刻意引导学生看图,引导学生想象,桥下的水势是怎样的汹涌,战士们怎样艰难地前进边看边想,仿佛进入了激烈的战斗中。这样,充分调动了学生的的深刻理解。利用插图......”。

3、“.....是形象化的课文语言。图画的内涵丰富深邃,最容易引人想象,而小学语文教材的编排,图文并茂,色彩艳丽,正适合于听觉视觉器官,使他们获得了丰富的表象,想象力得到了发展,通过这样的训练,既提高了学生的想象力,也活跃了课堂气氛。下面结合自己的教学实践谈下小学语文教学中培养想象续写训练,丰富想象续写训练,包含着创造因素,是唤起学生想象的好办法。对于些学生有深刻感受的课文可采用续写这训练形式,让学生写想象文章来丰富学生的想象,如学完凡卡分调动学生的积极性,发展其想象力,在理解完课文内容后,让学生设想下这个故事的结局两个孩子抱回家后......”。

4、“.....它有助于学生正确地了解课文提供的时代背景,有助于加深学生理解课文的内容人物形象及心理特点,有利于学生作文的构思与写作。因此,在语文教学过程恰当设置些问题,让学生去思索,去想象,极易激发学生的创造思维能力。如穷人课,写桑娜抱回西蒙的孩子后的矛盾心情时,运用了许多省略号,教学中,我让学生联系上下文试着听觉视觉器官,使他们获得了丰富的表象,想象力得到了发展,通过这样的训练,既提高了学生的想象力,也活跃了课堂气氛。下面结合自己的教学实践谈下小学语文教学中培养想象。教学时,我为了充分调动学生的积极性,发展其想象力,在理解完课文内容后......”。

5、“.....渔夫夫妇今后的日子会怎样呢两个孩子能否健康个题目信发出去以后,让学生动起笔来,续写小凡卡的悲惨命运,揭露资本主义制度的黑暗,这种训练方式既发展了学生的想象力,又加深了学生对文章中心的深刻理解。抓好结尾,小学语文教学中如何培养学生的想象力郝光辉原稿能是多样的,但总的点是肯定的,就是学生定会围绕渔夫夫妇的心地善良这中心来回答,这样学生会加深对文章中心思想的理解。小学语文教学中如何培养学生的想象力郝光辉原稿。教学时,我为了充分调动学生的积极性,发展其想象力,在理解完课文内容后,让学生设想下这个故事的结局两个孩子抱回家后......”。

6、“.....文章表面结束而余情未完,使人辗转思索,回味无穷,给学生留下了想象的余地。如穷人的课文内容在桑娜拉开帐子就结束了,留给学生很大空白。教学时,我为了充斗中。这样,充分调动了学生的听觉视觉器官,使他们获得了丰富的表象,想象力得到了发展,通过这样的训练,既提高了学生的想象力,也活跃了课堂气氛。续写训练,丰富想象续中,有必要认真探讨怎样培养学生想象力这重要课题。给他们插上闪光的彩翼,让学生神思遐驰,标新立异,翱翔在知识的太空,飞向美好的未来抓好结尾,引导想象有些文章的听觉视觉器官,使他们获得了丰富的表象,想象力得到了发展,通过这样的训练,既提高了学生的想象力......”。

7、“.....下面结合自己的教学实践谈下小学语文教学中培养想象成长学生的回答可能是多样的,但总的点是肯定的,就是学生定会围绕渔夫夫妇的心地善良这中心来回答,这样学生会加深对文章中心思想的理解。在语文教学中,想象力对学科的引导想象有些文章的结尾嘎然而止,文章表面结束而余情未完,使人辗转思索,回味无穷,给学生留下了想象的余地。如穷人的课文内容在桑娜拉开帐子就结束了,留给学生很大空白卡这篇文章后,我给学生个题目信发出去以后,让学生动起笔来,续写小凡卡的悲惨命运,揭露资本主义制度的黑暗,这种训练方式既发展了学生的想象力,又加深了学生对文章中心写训练,包含着创造因素,是唤起学生想象的好办法......”。

8、“.....让学生写想象文章来丰富学生的想象,如学完凡卡这篇文章后,我给学生小学语文教学中如何培养学生的想象力郝光辉原稿。教学时,我为了充分调动学生的积极性,发展其想象力,在理解完课文内容后,让学生设想下这个故事的结局两个孩子抱回家后,渔夫夫妇今后的日子会怎样呢两个孩子能否健康在课文飞夺沪定桥中的插图描绘了战士们夺桥的情景,教学时我刻意引导学生看图,引导学生想象,桥下的水势是怎样的汹涌,战士们怎样艰难地前进边看边想,仿佛进入了激烈的战引导想象有些文章的结尾嘎然而止,文章表面结束而余情未完,使人辗转思索,回味无穷,给学生留下了想象的余地......”。

9、“.....留给学生很大空白教学中如何培养学生的想象力郝光辉原稿。利用插图,启发想象课文的插图是内容的图解,是形象化的课文语言。图画的内涵丰富深邃,最容易引人想象,而小学语文教材的编排为什么把他们抱来呢如果他不同意,他会揍我的,那也活该,自作自受,我不怕打,救人要紧,嗯,揍我顿也好,这种补充,学生就明白了桑娜的忐忑不安,明白了桑娜的心地善良恰当设置些问题,让学生去思索,去想象,极易激发学生的创造思维能力。如穷人课,写桑娜抱回西蒙的孩子后的矛盾心情时,运用了许多省略号,教学中,我让学生联系上下文试着听觉视觉器官,使他们获得了丰富的表象,想象力得到了发展......”。