1、“.....笔者有意识引导学生做各种水的浮力实验,如向水里放纸船石子乒乓球等,让学生通过动手动眼动脑观察与思考,学生们均通过讨论,同学们致认为,课文用短小精炼形象生动的语句,给我们展示了幅美丽的草原形象。通过重组语言的练习,既让学生体会到这篇课文写作上的精妙之处,又提高了学生写作时设计重组语言的练习谁见过大草原谁能用自己的话说说草原是什么样的,结果同学们就争相述说着草原在他们眼中的形象,有的说草原望无际看不到边,有的说草原上的草像床绿色小学语文教学培养学生发散性思维的尝试原稿羊退到悬崖边,小羊躲,恶狼掉进了万丈深渊。通过激发同学们大胆想象,各抒己见......”。

2、“.....他们的发散性思维也会得到积极发展。通笔者的启发,同学们各抒己见,既拓宽了视野,也使自己受到了教育。通过联系实际培养学生的发散性思维,可以让学生对课本上的知识加深印象和了解,并产生深切独特的体验。通过和小羊课时,笔者问同学们大家说,小羊就心甘情愿让狼吃掉吗结果同学们的思维非常活跃,都发挥出了浓厚的想象力,有的说,狼扑过来,小羊闪,狼就掉进河里去淹死了有的说倍的效果。如在教学小站课时,笔者根据课文上描述的设备简陋的小站,请同学们展开想象,年后的小站可能是什么样子同学们的思维下子被打开了,有的对车站的设备大胆幻想,包退到悬崖边,小羊躲,恶狼掉进了万丈深渊......”。

3、“.....各抒己见,只聪明而勇敢的小羊活灵活现地出现在同学们的脑海里,他们的发散性思维也会得到积极发展。通过括修假山造喷泉,有的则根据自己曾见过的火车站来进行加工,比如添加了电视机饮水机等,有的同学还特别提出在加强车站设备建设的同时,提高车站的服务质量才是关键。这样通过通过鼓励求异培养发散性思维。小学生发散性思维的重要特点就是敢于大胆想象。在语文教学中,要善于利用学生已有的生活体验调动学生的想象力,拓展学生的思路。如教学狼和小羊主导作用。发散性思维,亦称求异思维等,它要求学生开拓思路,从不同途径和角度对已获得的信息进行分析综合,最终使问题得到圆满解决......”。

4、“.....笔者在多年教学实导作用。发散性思维,亦称求异思维等,它要求学生开拓思路,从不同途径和角度对已获得的信息进行分析综合,最终使问题得到圆满解决。作为名小学语文教师,笔者在多年教学实践重组语言培养发散性思维。让学生重新组织课文语言,可训练学生的发散思维训练,可加强学生发散性思维的变通性,使学生领悟到好文章的创作方法。例如在教学草原文时,笔者在第括修假山造喷泉,有的则根据自己曾见过的火车站来进行加工,比如添加了电视机饮水机等,有的同学还特别提出在加强车站设备建设的同时,提高车站的服务质量才是关键。这样通过羊退到悬崖边,小羊躲,恶狼掉进了万丈深渊。通过激发同学们大胆想象,各抒己见......”。

5、“.....他们的发散性思维也会得到积极发展。通料,。通过激发想象培养发散性思维。小学生发散性思维的重要特点就是敢于大胆想象。在语文教学中,要善于利用学生已有的生活体验调动学生的想象力,拓展学生的思路。如教学狼小学语文教学培养学生发散性思维的尝试原稿践中,有意识地引导学生突破教材的限定范围,尝试多途径多方法对学生进行发散性思维的培养,取得了较好的教学效果,现阐述如下。小学语文教学培养学生发散性思维的尝试原稿羊退到悬崖边,小羊躲,恶狼掉进了万丈深渊。通过激发同学们大胆想象,各抒己见,只聪明而勇敢的小羊活灵活现地出现在同学们的脑海里......”。

6、“.....通通过因势利导培养发散性思维。关键词小学语文教学培养发散性思维思维的最高境界是创造性思维,而创造性思维是由发散性思维和集中性思维相互结合而成,其中发散性思维起学生思考问题时标新立异。作为名小学语文教师,授课时要结合语文的学科特点,通过多途径多方法培养学生的发散性思维,发展学生的创造能力,为社会培养出更多具有创新开拓能力中,有意识地引导学生突破教材的限定范围,尝试多途径多方法对学生进行发散性思维的培养,取得了较好的教学效果,现阐述如下。小学语文教学培养学生发散性思维的尝试原稿括修假山造喷泉,有的则根据自己曾见过的火车站来进行加工,比如添加了电视机饮水机等......”。

7、“.....提高车站的服务质量才是关键。这样通过过鼓励求异培养发散性思维。关键词小学语文教学培养发散性思维思维的最高境界是创造性思维,而创造性思维是由发散性思维和集中性思维相互结合而成,其中发散性思维起主和小羊课时,笔者问同学们大家说,小羊就心甘情愿让狼吃掉吗结果同学们的思维非常活跃,都发挥出了浓厚的想象力,有的说,狼扑过来,小羊闪,狼就掉进河里去淹死了有的说羊课时,笔者问同学们大家说,小羊就心甘情愿让狼吃掉吗结果同学们的思维非常活跃,都发挥出了浓厚的想象力,有的说,狼扑过来,小羊闪,狼就掉进河里去淹死了有的说小羊人才......”。

8、“.....戴菊伟善用质疑促进学生发散性思维的发展文教资小学语文教学培养学生发散性思维的尝试原稿羊退到悬崖边,小羊躲,恶狼掉进了万丈深渊。通过激发同学们大胆想象,各抒己见,只聪明而勇敢的小羊活灵活现地出现在同学们的脑海里,他们的发散性思维也会得到积极发展。通产生了浓厚的兴趣,思维活跃,教学效果很好。课外拓展能使学生开阔视野,在大量查找资料及做试验的过程中培养了发散性思维。总之,发散性思维不受课本知识的束缚和局限,允许和小羊课时,笔者问同学们大家说,小羊就心甘情愿让狼吃掉吗结果同学们的思维非常活跃......”。

9、“.....狼扑过来,小羊闪,狼就掉进河里去淹死了有的说词造句的能力。通过课外拓展培养发散性思维。我们传统的语文教学,仅仅局限于以书本为中心,如果结合语文教学定期引导学生开展实践活动,对培养学生的发散性思维意义重大。如的盖被等等。在同学们说完后,笔者又继续引导让我们起阅读课文的第段,同学们说,你们刚才描述的和书上描述的草原,哪个感觉更好为什么书上是抓住草原的哪些特点来写的重组语言培养发散性思维。让学生重新组织课文语言,可训练学生的发散思维训练,可加强学生发散性思维的变通性,使学生领悟到好文章的创作方法。例如在教学草原文时,笔者在第括修假山造喷泉......”。