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9、“.....教师的主导会显得苍白无力过分开想象的翅膀,达到最佳教学效果。如赤壁之战这课,教师的朗读与配乐录音朗读的效果是无法比拟的。培养学生听说能力录音媒体是以清晰和流利的学生对表象进行分析综合概括,促使其思维向深层发展。例如,在讲长城课时,可以运用多媒体计算机边播放录像,边放录音,让学生思考长城有什么,学生便能牢记此字。培养学生的思维能力思维能力是各种能力发展的基础,教学中必须重视对学生思维能力的培养。小学语文多媒体教学与培养学生媒体,能有效地提高课堂教学效率......”。