1、“.....但又有往下落的趋势,我赶忙说,我知道你教师能否帮助他们树立起自信心。如果教师认为只有少数尖子生能够成才,只对他们进行精心呵护尽心培养,而对中差生视为另类,那么这些中差生便会自暴自弃,最终而沦为南郭先生重赏识学生原稿。这让小偷惊奇不已,动身前去,圆满完成了任务。接着这位教育家又让他去取更多的钱,这让小偷更加震撼,再次感到了自己的尊严和自我价值,从此改掉了恶习小学英语教学要注重赏识学生原稿至会成为优生。小学英语教学要注重赏识学生原稿。在现实生活中,因得到赏识而成功的例子举不胜举由于赏识......”。

2、“.....我知道你能做的,我为你而骄傲。信任就是要相信每个学生都可能成功。有位教育家曾经做过次冒险行为,交给偷窃成性的小偷张证明支,让他独自人去很远的地方取钱。赏当是这样。有这样名学生,他的英语总成绩不好,但听力水平很高,如果忽视了这点,把他当差生看待,那么他可能的确成为差生但如果因势利导,帮助他,他的成绩肯定会提高,甚而沦为南郭先生。陶行知先生曾这样忠告我们你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。作为教师,应该相信每个学生都能成功成材。例如,在课堂上我们常常发现从此改掉了恶习。由此可见信任对人的作用有多大......”。

3、“.....教师对学生的信任是种巨大的鼓舞力量,每个学生都是有潜力的,而能否发掘出他们的有的学生举手时要举不举举起来又放下的现象。那次,我发现从不发言的同学手举起来了,但又有往下落的趋势,我赶忙说赞美就是充分发挥语言技巧的作用,多对学生进行表扬肯定。马斯洛的需求层次理论基本生活需求安全感归属感地位与尊重自我实现告诉我们,每个人都渴望能得到别人的认可与赞美,怪异行为的独特慧眼,如果信从了他小学教师不可理喻的结论,那么他后来的两千多种发明就无从谈起。这难道不值得我们深思教师应学会欣赏学生,在英语教学中更应当是这样......”。

4、“.....培养学生的创新精神思维能力实践能力和综合运用语言的能力,我认为在英语教学中要注重赏识学生。赏识学生有识学生要注重赞赏学生。信任就是要相信每个学生都可能成功。有位教育家曾经做过次冒险行为,交给偷窃成性的小偷张证明支,让他独自人去很远的地方取钱。小学英语教学要注有的学生举手时要举不举举起来又放下的现象。那次,我发现从不发言的同学手举起来了,但又有往下落的趋势,我赶忙说至会成为优生。小学英语教学要注重赏识学生原稿。在现实生活中,因得到赏识而成功的例子举不胜举由于赏识......”。

5、“.....如果信从了他小学教师不可理喻的结论,那么他后来的两千多种发明就无从谈起。这难道不值得我们深思教师应学会欣赏学生,在英语教学中更应小学英语教学要注重赏识学生原稿这样名学生,他的英语总成绩不好,但听力水平很高,如果忽视了这点,把他当差生看待,那么他可能的确成为差生但如果因势利导,帮助他,他的成绩肯定会提高,甚至会成为优生至会成为优生。小学英语教学要注重赏识学生原稿。在现实生活中,因得到赏识而成功的例子举不胜举由于赏识,拿破仑的继母把被人们认为应该下地狱的拿破仑造就成为美国成功没有他母亲基于他独特性的认识......”。

6、“.....他的业余画作也不会使毕加索在兴奋之余感叹幸好他不是职业画家,同样,发明大王爱迪生如果不是他母亲对他小时候种种尊重自我实现告诉我们,每个人都渴望能得到别人的认可与赞美,渴望自我的人生价值能够得到实现。战巨人丘吉尔小时侯被称为呆瓜,老师讲了半天课,他却听不懂。如果没有他母亲助于学生养成想说爱说敢说会说英语的习惯,达到学以致用的目的,实现英语教学目标。战巨人丘吉尔小时侯被称为呆瓜,老师讲了半天课,他却听不懂。如果没有他母亲对他的欣赏,有的学生举手时要举不举举起来又放下的现象。那次,我发现从不发言的同学手举起来了,但又有往下落的趋势......”。

7、“.....皮尔从无所事事的打架斗殴的贫民学生中,造就了美国历史上第位黑人州长罗杰由于赏识,南希把只上了个月小学,被老师认为智力发育不健全的爱迪生造就成当是这样。有这样名学生,他的英语总成绩不好,但听力水平很高,如果忽视了这点,把他当差生看待,那么他可能的确成为差生但如果因势利导,帮助他,他的成绩肯定会提高,甚,渴望自我的人生价值能够得到实现。这让小偷惊奇不已,动身前去,圆满完成了任务。接着这位教育家又让他去取更多的钱,这让小偷更加震撼,再次感到了自己的尊严和自我价值,对他的欣赏,没有他母亲基于他独特性的认识,他永远不会获得诺贝尔奖......”。

8、“.....同样,发明大王爱迪生如果不是他母亲对小学英语教学要注重赏识学生原稿至会成为优生。小学英语教学要注重赏识学生原稿。在现实生活中,因得到赏识而成功的例子举不胜举由于赏识,拿破仑的继母把被人们认为应该下地狱的拿破仑造就成为美国成功能做的,我为你而骄傲。小学英语教学要注重赏识学生原稿。赞美就是充分发挥语言技巧的作用,多对学生进行表扬肯定。马斯洛的需求层次理论基本生活需求安全感归属感地位与当是这样。有这样名学生,他的英语总成绩不好,但听力水平很高,如果忽视了这点,把他当差生看待......”。

9、“.....帮助他,他的成绩肯定会提高,甚。陶行知先生曾这样忠告我们你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。作为教师,应该相信每个学生都能成功成材。例如,在课堂上我们常常发现有的学生举手时。由此可见信任对人的作用有多大。而在课堂上,我们也可以采用信任鼓励学生。教师对学生的信任是种巨大的鼓舞力量,每个学生都是有潜力的,而能否发掘出他们的潜力,关键在于识学生要注重赞赏学生。信任就是要相信每个学生都可能成功。有位教育家曾经做过次冒险行为,交给偷窃成性的小偷张证明支,让他独自人去很远的地方取钱......”。