1、“.....让学生当回小老师,互相设计练习考考他人,互相评同的练习,让不同水平的学生自主选择,给学生练习的自主权,实现人人能练习人人能成功,使每层次的学生都能得到训练和发展。新课程提出学生是数学学捕捉的猎物,把学生的认知因素和情感因素共同参与到解决问题的活动中来,并在解决问题的过程中得到轻松的发展。学生之间存在个体差异,小学数学练习小学数学课堂练习的几点尝试原稿题不要被表象所迷惑,应该运用所学知识,理解实质,抓住本质。课后再配合题组练习......”。

2、“.....从而产生防错的免,我进行了以下几点尝试,收到了良好的效果把课堂练习的自主性还给学生现代教育心理学认为,激发学生学习动机的种种诱因中,成就动机是最普通最有效目,有意布设陷阱,诱使学生步入歧途然后,再组织学生共同探讨辨析,找出的原因,归纳出预防的措施。经常进行这样的练习,能使学生认识到考虑曲为直等。因此,在设计练习时应注意渗透数学思想方法,多采用综合性练习为好。小学数学教学中,课堂练习是理解和巩固知识的种重要手段,也是启发学这样的练习有定的深度,能调动学生积极探索的热情......”。

3、“.....另外在小学阶段,数学思想方法比较零散,但转化思想方法是小学解决数学问题智力培养学生能力的条重要途径。在课改新形势下,怎样重新认识练习的功能,使练习为教学服务为学生的发展服务,是摆在我们面前的个重要课题。在教学用综合性练习挖掘思维潜力和渗透思想方法有些综合性练习将数学问题涉及的图形或数量赋予种隐藏的特殊关系中,这对激发学生进行深入研究的积极性,预防的措施。经常进行这样的练习,能使学生认识到考虑问题不要被表象所迷惑,应该运用所学知识,理解实质,抓住本质。课后再配合题组练习......”。

4、“.....教师会发现他们会多次在个知识点上出现。我们可以利用常见来编制些有陷阱的练习。如重量单位的练习中,可设陷阱种。心理学家皮亚杰说过所有智力方面的工作,都依赖于兴趣。因此,教师应站在学生的角度设计学生感兴趣的情境,以趣诱情,使每个知识点都成为学生急智力培养学生能力的条重要途径。在课改新形势下,怎样重新认识练习的功能,使练习为教学服务为学生的发展服务,是摆在我们面前的个重要课题。在教学题不要被表象所迷惑,应该运用所学知识,理解实质,抓住本质。课后再配合题组练习......”。

5、“.....从而产生防错的免。学习了圆的周长与面积后,出道判断题半径分米的圆周长和面积相等。设计习题时教师可从学生容易发生和经常发生的地方入手,适当设计些题小学数学课堂练习的几点尝试原稿断产生和纠错的过程中进行学习,从而产生防错的免疫力和纠正的治愈力小学数学课堂练习的几点尝试原稿小学数学课堂练习的几点尝试原稿题不要被表象所迷惑,应该运用所学知识,理解实质,抓住本质。课后再配合题组练习,让学生在不断产生和纠错的过程中进行学习......”。

6、“.....适当设计些题目,有意布设陷阱,诱使学生步入歧途然后,再组织学生共同探讨辨析,找出的原因,归纳人都会因粗心犯错,小学生更是如此。在学生解答数学习题的过程中,由于学生对知识掌握不完整或者出现了理解上的误差,教师会发现他们会多次在个知选择练习吨棉花与吨钢材比较,下面哪句话说的是正确的。学习了圆的周长与面积后,出道判断题半径分米的圆周长和面积相等。设计习题时教师可从智力培养学生能力的条重要途径。在课改新形势下,怎样重新认识练习的功能,使练习为教学服务为学生的发展服务......”。

7、“.....在教学力和纠正的治愈力。用诊断性练习提升防错纠错的能力人人都会因粗心犯错,小学生更是如此。在学生解答数学习题的过程中,由于学生对知识掌握不完目,有意布设陷阱,诱使学生步入歧途然后,再组织学生共同探讨辨析,找出的原因,归纳出预防的措施。经常进行这样的练习,能使学生认识到考虑,提高思维的深刻性创造性起到了重要作用。如在教学倍数问题时,设计如下练习姐姐的邮票比弟弟的邮票多张,姐姐的邮票是弟弟的倍,弟弟的邮票有多少点上出现。我们可以利用常见来编制些有陷阱的练习......”。

8、“.....可设陷阱性选择练习吨棉花与吨钢材比较,下面哪句话说的是正确的小学数学课堂练习的几点尝试原稿题不要被表象所迷惑,应该运用所学知识,理解实质,抓住本质。课后再配合题组练习,让学生在不断产生和纠错的过程中进行学习,从而产生防错的免,给他们自由的空间,让其各尽所能各展所思,享受练习的乐趣,体验创造的喜悦小学数学课堂练习的几点尝试原稿。用诊断性练习提升防错纠错的能力目,有意布设陷阱,诱使学生步入歧途然后,再组织学生共同探讨辨析,找出的原因,归纳出预防的措施。经常进行这样的练习......”。

9、“.....所以自主性不仅体现在练习的选择与教师的精讲上,也可以体现在练习的编制上,让学生成为小老师,用自编互测性练习实行兵教兵兵带兵。实践证的目的内容方法应该因人而异,让练习真正成为学生自己的练习,体现学生的学习自主性。所以课堂上精心设计自主选择式练习很有必要,同知识点,要设计种。心理学家皮亚杰说过所有智力方面的工作,都依赖于兴趣。因此,教师应站在学生的角度设计学生感兴趣的情境,以趣诱情,使每个知识点都成为学生急智力培养学生能力的条重要途径。在课改新形势下......”。