1、“.....但文章的内容还是太少,有的几句话就写完了。当老师问他们为什么写得这么少时,学生还理直气壮地说‚我们已经把水果的色形味都写教学观宿学云原稿。在作文教学中我发现,小学生从年级开始写作文,直写到年级,年下来,有的仍不会写作文,学生到作文课就愁得要命,也有部分学生写的作文不是离题就是内容太少,学生愁眉不展产生了对妈妈的爱,都不自觉拿起笔刷刷地写了起来。平时妈妈对自己说的话,关爱自己的事,全都在瞬间写了出来,那样真情感人,再不是千人面的作文。也可根据学生的兴趣,选择色彩鲜明内容健康的图我的小学作文教学观宿学云原稿引导学生会联想会想象,帮助学生打开写作的思路。要冲破写作的樊篱,让学生放心大胆地写作文......”。

2、“.....要为学生创造自由的作文空间,鼓励学生大胆创新,学生的作文水平也就提高了喜悦,每个学生都会写出自己精彩的人生我的小学作文教学观宿学云原稿。为了激发学生的写作情趣,我把美妙的音乐引入作文中,活跃了课堂气氛,使学生‚耳悦‛‚心悦‛,提高了写作兴趣。例如我文章已经让条条给框死了,学生的思维活动被严格的评判标准局限在狭窄的范围里,学生的主观能动性也就无人谈起。素质教育的核心就是培养学生的创新能力和创新精神,必须强调学生个性的发展。教师要察体验,教给学生捕捉观察的机会我的小学作文教学观宿学云原稿。写作来自丰富的想象和实际生活。作文需要想象,作文教学必须培养学生的想象能力,给学生插上想象的翅膀,引导学生朝着‚在作文,不断拓宽学生的写作思路......”。

3、“.....创造非凡并不是那么难,从最平常的生活中都可以找到,要学会从小事中琢磨发现不同,能从平常中寻觅,写下特别。作家梁晓声曾经天地中无拘无束地放飞创造和想象的方向起步‛。作为语文老师,在学生作文时应多指导,尽量不限制,不讲作文具体要求,坚持用孩子的眼去审视作文,使孩子感觉到有写作时的愉快,作文完成时有成功的要培养学生的观察兴趣,不断拓展学生的思路。在小学生作文中常常遇到千篇律的毛病,写什么都写什么,你怎样写我也怎样写,公式化。如写景的文章,都用重墨描绘处景色如何美丽,其他忽略带过写,以后又以渴为题,让学生写得很真实,把同学们当时嫌渴的样子描写得生动形象。班里有学生获了奖,我让学生仔细看他们喜悦的神情。我从年级开始就指导学生写日记......”。

4、“.....句法。下个习作是观察种小动物,要求把它的体型特点及生活习性写具体,题目是我喜欢的小动物。这次习作与上次有相似之处,使我不寒而栗。这次我不是让学生照看习作要求作文,而要求学生联系生活实际在指导学生写妈妈文时,让学生饱含深情地唱世上只有妈妈好烛光里的妈妈等歌曲,再倾听刘和刚演唱的父亲母亲,听完这些歌曲后,不少同学都动情地掉下眼泪来,脑海里浮现出妈妈关爱自己的场景,自然天地中无拘无束地放飞创造和想象的方向起步‛。作为语文老师,在学生作文时应多指导,尽量不限制,不讲作文具体要求,坚持用孩子的眼去审视作文,使孩子感觉到有写作时的愉快,作文完成时有成功的引导学生会联想会想象,帮助学生打开写作的思路。要冲破写作的樊篱,让学生放心大胆地写作文......”。

5、“.....要为学生创造自由的作文空间,鼓励学生大胆创新,学生的作文水平也就提高了宿学云原稿。通过以上两例,使我深受启发。长期以来,在学生习作前,老师提出许多具体要求,在衡量学生作文时,为了评分的精确,评分的规则定得很细。规则细了,学生只好按规则写,还未动笔,我的小学作文教学观宿学云原稿话也行,几句话也可,段更好。我对他们的要求是不必想得太深,也不必写得太多,只要表达了自己想表达的意思即可,能给自己以思考以启迪就行,但要坚持天天写下去。我发现对他们的写作有很大的帮助引导学生会联想会想象,帮助学生打开写作的思路。要冲破写作的樊篱,让学生放心大胆地写作文,培养学生独立思维的能力。要为学生创造自由的作文空间,鼓励学生大胆创新......”。

6、“.....还有个学生写了爸爸妈妈因家里的只小狗而产生矛盾的事等等。许多我们想不到的事情,学生都写了出来,内容丰富多彩耐人寻味。例如在炎热的夏天上完体育课,观察同学们的体貌和神态怎么写,想写什么就写什么。结果与前次千差万别大不样,很多学生写得篇幅很长内容丰富。这次,学生不但写下了苹果的色形味,还写了苹果的营养价值和药效,这个学生说‚我从电视上看到苹果是水果牙,想想你家饲养过什么动物,根据你的观察和体验写种你喜欢的动物。不少学生写了自己家饲养的猪鸡狗猫等,他们不但写了动物的体形生活习性,还写了我与这种动物有什么样的关系,以及之间发生了些什天地中无拘无束地放飞创造和想象的方向起步‛。作为语文老师,在学生作文时应多指导,尽量不限制,不讲作文具体要求......”。

7、“.....使孩子感觉到有写作时的愉快,作文完成时有成功的。新课标指出,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我进行创造表述的过程。小学生的创新意识常在作文活动中表现出来。为培养小学生作文的创新能力,我谈谈自己的几点做文章已经让条条给框死了,学生的思维活动被严格的评判标准局限在狭窄的范围里,学生的主观能动性也就无人谈起。素质教育的核心就是培养学生的创新能力和创新精神,必须强调学生个性的发展。教师要写人物的文章,开头都是人物体貌的描写。之所以会出现这样的问题,主要是学生抓不住事物的特点,很难写出新意。要改变这种状况,就需要提高他们认识问题与分析问题的能力,培养他们观察的创新意识膏‛还有几个学生写苹果的来历......”。

8、“.....这个学生说‚我家就有果园,爸爸妈妈在果园里浇水施肥打农药很辛苦‛这些生活实际帮了学生的大忙,使他们下笔千言而不离题我的小学作文教学观我的小学作文教学观宿学云原稿引导学生会联想会想象,帮助学生打开写作的思路。要冲破写作的樊篱,让学生放心大胆地写作文,培养学生独立思维的能力。要为学生创造自由的作文空间,鼓励学生大胆创新,学生的作文水平也就提高了完了。‛我们显得有些尴尬,这是学生的错吗是不是我们的写作方法出了问题后来我拿了个苹果放在讲桌上,题目就是苹果,让学生重写。这次没有任何写作的要求,学生自己观察自己想象,想怎么写就文章已经让条条给框死了,学生的思维活动被严格的评判标准局限在狭窄的范围里,学生的主观能动性也就无人谈起......”。

9、“.....必须强调学生个性的发展。教师要,老师怒气冲天。究其原因,我自认为还是教师的传统教学没有改变。在实际作文教学中,我遇到过几次这样的作文经历在习作中要求学生写种你最喜欢的水果,把它的‚色形味‛写具体,题目自拟。不少学画剪贴画等,让学生观察想象,在说的基础上作文。也可给自己的作文插上图画,让学生创造性地画出自己最喜欢的事物,进行创造性的想象。图文并茂,引人入胜,大大激发了学生的写作情感我的小学作文在指导学生写妈妈文时,让学生饱含深情地唱世上只有妈妈好烛光里的妈妈等歌曲,再倾听刘和刚演唱的父亲母亲,听完这些歌曲后,不少同学都动情地掉下眼泪来,脑海里浮现出妈妈关爱自己的场景,自然天地中无拘无束地放飞创造和想象的方向起步‛。作为语文老师......”。