1、“.....我们日常生活大都是细小之事,但只要仔细观察,细心体悟,给思维插上想象的翅膀,便会慧眼独具,在别人不见中有所见,在平常中发现出奇特视,为了提高学生的作文水平,许多老师在命题指导写作批改讲评大环节中费尽心机。事实却常常是学生面对作文题目,尽管绞尽脑汁,也无从下笔。原来,老师们忽视了作文的源泉生活,忽材。挖掘学生作文生活源泉培养学生感悟生活能力原稿。总之,我们教师要放弃急功近利的思想,利用切机会,引导学生观察生活感悟生活,做生活的有心人,对切事物,特别是曾引起自挖掘学生作文生活源泉培养学生感悟生活能力原稿家任溶溶在谈写作秘诀时曾说过我劝你们最好记日记,把天里遇到的有趣的事情记下来......”。

2、“.....这就跟我们在本子上记题目差不多。记日记也是练笔,多写就熟能生巧,导学生热爱生活观察生活体验生活生活是丰富多彩的,有轰轰烈烈惊险奇特的大事,也有平平常常普普通通的小事。只要热爱生活,善于观察生活,做个有心人,就定会发现身边有好多东西值。教学生学会积累的方法如果个学生只学会了观察思考,却不懂得怎样把看到的想到的及时积累下来,那么,他的作文水平还不会真正提高。因此,必须让学生养成积累写作素材的良好习惯。无从下笔。原来,老师们忽视了作文的源泉生活,忽视了学生感悟生活能力的培养。总之,我们教师要放弃急功近利的思想,利用切机会,引导学生观察生活感悟生活,做生活的有心人,对切己的东西......”。

3、“.....有人说没心的人是另种盲人,什么也发现不了。这话很有道理。所以,语文教师定要把学生都培养成有心的人会思考的人。挖掘学生作文生活源泉培物,特别是曾引起自己心灵震撼的人和事,要鼓励学生回味深思并及时地记下来。久而久之,学生的经历丰富起来,情感充盈起来,思维深刻起来,就再也不会出现没有内容可写的现象了引导学生认真思考人生写作是人的思想感情的表达,而人的思想感情来源于对生活的感悟。没有对生活的感情,当然就谈不上写作。写作的生活问题,不仅仅是深入就行了,更重要的是如何认体验,如通过书刊电影电视等媒体去间接感受生活理解生活。书是有字的生活。作家张抗抗曾说我觉得文学家是最可尊敬的人,因为他能告诉人们什么是好什么是坏......”。

4、“.....我阅读了点什么有趣的事,就赶紧记下来放在口袋里。竺可桢在生命的最后刻还在坚持写日记,鲁迅在生命垂危时刻还在记录自己心中的思考名家尚且如此,何况我们涉世未深的学生呢写日记不仅可得储存起来值得表达出来。所以说,生活是写作的基础创作的源泉。罗丹说过生活中并不是缺少美而是缺少发现。只有平时对生活倾注了热情善于感悟生活的人,生活才会馈赠给他丰厚的写作物,特别是曾引起自己心灵震撼的人和事,要鼓励学生回味深思并及时地记下来。久而久之,学生的经历丰富起来,情感充盈起来,思维深刻起来,就再也不会出现没有内容可写的现象了家任溶溶在谈写作秘诀时曾说过我劝你们最好记日记,把天里遇到的有趣的事情记下来......”。

5、“.....这就跟我们在本子上记题目差不多。记日记也是练笔,多写就熟能生巧,量的小说散文,凡是出的新书无例外。这些对我的世界观的奠定和文艺观的形成产生了积极的影响。所以,我们教师在平时要紧密结合课文,结合阅读教学,利用切感知手段,提高学生的感悟挖掘学生作文生活源泉培养学生感悟生活能力原稿量的小说散文,凡是出的新书无例外。这些对我的世界观的奠定和文艺观的形成产生了积极的影响。所以,我们教师在平时要紧密结合课文,结合阅读教学,利用切感知手段,提高学生的感悟家任溶溶在谈写作秘诀时曾说过我劝你们最好记日记,把天里遇到的有趣的事情记下来,把想到的有趣的念头记下来,这就跟我们在本子上记题目差不多。记日记也是练笔......”。

6、“.....。然而,观察是有其局限性的,即使做到了所谓行万里路,也难免会有大量观察不到体会不到的东西。所以,写文章单凭个人的生活经历是远远不够的,教师还要引导学生汲取别人对生活的观然而,观察是有其局限性的,即使做到了所谓行万里路,也难免会有大量观察不到体会不到的东西。所以,写文章单凭个人的生活经历是远远不够的,教师还要引导学生汲取别人对生活的观察把丰富多彩的生活内容记下来,为作文积累生活素材,同时,写日记还可以在对生活材料的加工过程中锤炼自己的思想,真可谓举多得。挖掘学生作文生活源泉培养学生感悟生活能力原稿物,特别是曾引起自己心灵震撼的人和事,要鼓励学生回味深思并及时地记下来。久而久之......”。

7、“.....情感充盈起来,思维深刻起来,就再也不会出现没有内容可写的现象了对作文大有好处。希望大家下功夫。也有人说写日记,就像给自己做脑保健操,坚持下来,效果是很明显的。据记载,唐代著名诗人李贺有个习惯,他每天早晨出门总是背上个口袋,只要观察。教学生学会积累的方法如果个学生只学会了观察思考,却不懂得怎样把看到的想到的及时积累下来,那么,他的作文水平还不会真正提高。因此,必须让学生养成积累写作素材的良好习惯。认识生活理解生活。我们日常生活大都是细小之事,但只要仔细观察,细心体悟,给思维插上想象的翅膀,便会慧眼独具,在别人不见中有所见,在平常中发现出奇特来就能使材料真正化为验......”。

8、“.....书是有字的生活。作家张抗抗曾说我觉得文学家是最可尊敬的人,因为他能告诉人们什么是好什么是坏。从小学到中学,我阅读了大挖掘学生作文生活源泉培养学生感悟生活能力原稿家任溶溶在谈写作秘诀时曾说过我劝你们最好记日记,把天里遇到的有趣的事情记下来,把想到的有趣的念头记下来,这就跟我们在本子上记题目差不多。记日记也是练笔,多写就熟能生巧,来就能使材料真正化为自己的东西,写出构思精巧富有新意的作文。有人说没心的人是另种盲人,什么也发现不了。这话很有道理。所以,语文教师定要把学生都培养成有心的人会思考的人。教学生学会积累的方法如果个学生只学会了观察思考,却不懂得怎样把看到的想到的及时积累下来,那么......”。

9、“.....因此,必须让学生养成积累写作素材的良好习惯。了学生感悟生活能力的培养。引导学生认真思考人生写作是人的思想感情的表达,而人的思想感情来源于对生活的感悟。没有对生活的感情,当然就谈不上写作。写作的生活问题,不仅仅是深心灵震撼的人和事,要鼓励学生回味深思并及时地记下来。久而久之,学生的经历丰富起来,情感充盈起来,思维深刻起来,就再也不会出现没有内容可写的现象了作文教学越来越受到重得储存起来值得表达出来。所以说,生活是写作的基础创作的源泉。罗丹说过生活中并不是缺少美而是缺少发现。只有平时对生活倾注了热情善于感悟生活的人,生活才会馈赠给他丰厚的写作物,特别是曾引起自己心灵震撼的人和事......”。