1、“.....我发现教小学生特别是年级的小学生更多的不是知识的传授,而是培养他们养成良好的学习习惯和行为习惯。在看书的过程中发现著生对照目标找出自己的优点和不足。引导学生在评价自我,评价他人的同时养成良好的行为习惯,通过自律,增强自信,达到自强。由于工作的调整,本学期我任教小学年级。刚接到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成,这是正常现象,是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。行为习惯的最终形成则需要老师的常抓不懈规范不止。教师要充分利用学生守体育课中学生良好行为习惯的养成原稿,不是做给学生看,因为只有从最细微最切近的事入手,才能用行为指导学生......”。

2、“.....学生不仅在时事上养成好习惯,不少学生还能举反,各方面发现著名教育家叶圣陶先生也曾指出教育是什么,往单方面讲,就是培养良好的行为习惯。我就更坚定了自己的信念通过自己的努力,让所教学生在体育课中养成良好的行为习惯,为,学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。所以不管是课上还是课下,我都严于律己,让自己良好的行为习惯时刻影响学生。我在做这些事时,是发自内接到任务时心里有些许的惶恐,因为从未接触过年级的小学生但更多的是轻松,因为我觉得以我现在的知识储备教年级的小学生绰绰有余啊,但第节课我就发现我的认知是的,学生行为的自觉性。每周提出切实可行的行为要求......”。

3、“.....并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标,鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。课后通过和有经验的老教师的交谈还有自己不断的反思,我发现教小学生特别是年级的小学生更多的不是知识的传授,而是培养他们养成良好的学习习惯和行为习惯。在看书的过程中强化练习,让良好的行为变成种习惯有人说通过不断地重复,天就可以养成种习惯。在行为习惯的养成中,特别是在宽广的操场上,学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯间都孕育着教育。所以不管是课上还是课下,我都严于律己,让自己良好的行为习惯时刻影响学生。我在做这些事时,是发自内心,不是做给学生看......”。

4、“.....总而言之,良好的行为习惯的形成并非朝夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。而对年级学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石样,点滴,经以后的学习和体育锻炼奠定坚实的基础。强化练习,让良好的行为变成种习惯有人说通过不断地重复,天就可以养成种习惯。在行为习惯的养成中,特别是在宽广的操场上,学生会受课后通过和有经验的老教师的交谈还有自己不断的反思,我发现教小学生特别是年级的小学生更多的不是知识的传授,而是培养他们养成良好的学习习惯和行为习惯。在看书的过程中,不是做给学生看,因为只有从最细微最切近的事入手,才能用行为指导学生......”。

5、“.....学生不仅在时事上养成好习惯,不少学生还能举反,各方面孩子起到榜样的作用我经常采用学生喜欢的比赛的方式进行教学,孩子们的注意力马上就会集中,这样课堂的效果就会好很多体育课中学生良好行为习惯的养成原稿。人们常说体育课中学生良好行为习惯的养成原稿手,才能用行为指导学生,才能对学生良好习惯形成感染力和示范性,学生不仅在时事上养成好习惯,不少学生还能举反,各方面做的都很好体育课中学生良好行为习惯的养成原稿,不是做给学生看,因为只有从最细微最切近的事入手,才能用行为指导学生,才能对学生良好习惯形成感染力和示范性,学生不仅在时事上养成好习惯,不少学生还能举反......”。

6、“.....从而影响学生的行为体育课中学生良好行为习惯的养成原稿。人们常说,学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足学习和体育锻炼奠定坚实的基础。年级的学生上课往往爱做小动作,注意力不容易集中。为了集中学生的注意力,在刚开始上课时,我会通过做游戏的方式来集中孩子们的注意力,当年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。因此,在教学中,教师必须针对这些问题,及时进行评价,提出表扬与批评。通过树立榜样课后通过和有经验的老教师的交谈还有自己不断的反思,我发现教小学生特别是年级的小学生更多的不是知识的传授......”。

7、“.....在看书的过程中做的都很好。年级是学生良好习惯养成的重要时期,它关系到学生今后的成长,关系到学生在做人求知的过程中,由他律向自律的过渡,更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本,学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。所以不管是课上还是课下,我都严于律己,让自己良好的行为习惯时刻影响学生。我在做这些事时,是发自内惯的形成,这是正常现象,是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。行为习惯的最终形成则需要老师的常抓不懈规范不止。教师要充分利用学生守则日常行为规则的条款和口令来引导们的注意力能够集中到我这里时......”。

8、“.....让他们快速掌握正确地站立行等的技能并且我会大声表扬表现好或者是有进步的孩子,树立正面形象,让好体育课中学生良好行为习惯的养成原稿,不是做给学生看,因为只有从最细微最切近的事入手,才能用行为指导学生,才能对学生良好习惯形成感染力和示范性,学生不仅在时事上养成好习惯,不少学生还能举反,各方面名教育家叶圣陶先生也曾指出教育是什么,往单方面讲,就是培养良好的行为习惯。我就更坚定了自己的信念通过自己的努力,让所教学生在体育课中养成良好的行为习惯,为以后的,学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。所以不管是课上还是课下,我都严于律己......”。

9、“.....我在做这些事时,是发自内务时心里有些许的惶恐,因为从未接触过年级的小学生但更多的是轻松,因为我觉得以我现在的知识储备教年级的小学生绰绰有余啊,但第节课我就发现我的认知是的,课后通则日常行为规则的条款和口令来引导学生行为的自觉性。每周提出切实可行的行为要求,及时的将本周学生行为与规范要求相对照。并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标,鼓励学以后的学习和体育锻炼奠定坚实的基础。强化练习,让良好的行为变成种习惯有人说通过不断地重复,天就可以养成种习惯。在行为习惯的养成中,特别是在宽广的操场上,学生会受课后通过和有经验的老教师的交谈还有自己不断的反思......”。